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《福建师范大学》 2003年
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试论语文教师课堂教学的语言美

陈小园  
【摘要】: 教学语言美是教师教学艺术中最重要的组成部分,是教师必须具备的一项重要素质。教学语言美的水平,直接影响教育和教学效果。研究和探索教学语言美具有重要的意义。本文综合运用了多方面的先进理论,明确了教学语言美的许多概念,较全面、系统地概括了语文教师课堂教学语言美及教师教学语言美修养的内容、途径和方法。应当具有一定的学术价值。 本文的主要内容如下: 一、教学语言美是一种教学艺术。(一)阐述教学语言美的内涵。教师要力求教学语言美。教学语言美是教师实现教学目标的最重要的教学手段;制约着教育教学效果;影响着学生素质的提高和多方面能力的发展。(二)教学语言美的特征。主要有:科学性、教育性、启发性、针对性、创造性和趣味性。二、课堂教学语言美探微。主要从教学过程中的导入课、抓重点、破难点、逢妙处、提问题、作结语等六个重要环节进行探讨。(一)导入课,语言要引人入胜。(二)抓重点,语言要提纲挈领。(三)破难点,语言要深入浅出。(四)逢妙处,语言要声情并茂。(五)提问题,语言要蕴藉含蓄。(六)作结语,语言要余味无穷。三、提高教师教学语言美的修养。(一)教学语言美修养的内容。包括:思想修养、心理素质修养、知识修养、教学语言技能修养。(二)教学语言美修养的途径。主要有:注重知识积累;加强教学实践;掌握语言表达技巧;借助教学辅助手段。
【学位授予单位】:福建师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G633.3

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