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《福建师范大学》 2003年
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“伙伴编辑”作文教学的理论与实践研究

郑裕忠  
【摘要】: 作文素质是语文素质最集中的体现。语文教学改革的关键是作文教学的改革。作文教学改革的突破口在于找到作文教学规律与认知规律的结合点,让教师教得科学,学生学得高效。本文以建构主义理论为依据,探讨作文教学规律与学生写作认知规律的结合点,论述了作文教学中教与学的情境性、学习的自主性、学习写作过程的交互性的重要性,提出了“设置情境——独立运思——互读、互改、互编”的作文教学方法。并通过教学实践取得的明显效果论证了它的可行性。
【学位授予单位】:福建师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G633.34

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前8条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前9条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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9 余敏;试论“诊断式”教学法在作文教学中的运用[D];湖南师范大学;2014年
10 杜佳;于漪人文作文观及其对当今中学作文教学的启示[D];湖南师范大学;2014年
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