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《福建师范大学》 2003年
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发展高中生英语表达能力的探索与实践

朱容影  
【摘要】: 我国高中生英语表达能力弱,严重影响了学生英语综合语言运用能力的发展。综合语言运用能力的基础之一是语言技能,即听、说、读、写四项技能。《普通高中英语课程标准》对这四项技能作出了明确的界定。在四项技能中,听和读是理解技能,说和写是表达技能,理解技能是表达技能的基础。语言表达包括表达技能和表达能力两方面,表达技能是从语言知识的掌握到表达能力的形成之间的必须环节,对表达能力的发展起着重要的促进作用。发展高中生英语表达能力,应从提高表达(说、写)技能入手,在口语和写作教学中加强策略训练是提高学生表达(说、写)能力的必要和有效途径。本文从口语和写作两方面探讨了发展学生表达能力的策略训练。策略训练的实质是帮助学生“内省”,找到说、写困难的原因和方法中存在的问题,然后采取针对性措施,并使得学生适时地对自己进行监察、评估和调节。策略训练在提高学生说、写水平的同时,培养了学生自主学习的能力,进而达到发展表达能力的目的。在此过程中,教师是学生表达能力的促进者、学生非智力因素的激发者和学生主动学习的引导者。
【学位授予单位】:福建师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G633.41

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【参考文献】
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