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论高中英语课程标准视野下的翻译与语言教学

吴晓萍  
【摘要】: 教育部于2002年8月研制的《普通高中英语课程标准》(征求意见稿)将总体目标确定为综合语言运用能力的形成,提倡“任务型”的教学思想,强调学生能用所学的英语做事情,在7级,8级,9级的语言技能要求中明确指出“能做简单书面翻译”,“能做一般的生活翻译”,“能做一般性口头翻译”,能做非专业性笔头翻译”。在设置的C系列选修课程中,建议开设英汉初级笔译,初级旅游英语,初级经贸英语等。 本文通过对中国语境下的英语教学现状进行反思,为因“交际法”盛行而遭到误解的“翻译教学法”正名,区分“翻译教学”与“教学翻译”两个不同的概念,从不同层面研究翻译与英语教育的关系,并对高中教材中的翻译练习进行归类分析,指出为了更好地完成新课程标准所规定的与翻译有关的各级目标,与大学接轨,真正实现中国语境下的外语教育“一条龙”的教育思想,应该重视培养高中生的翻译能力、 本研究定性与定量相结合,包括问卷调查,教材分类分析等,含数据与资料的收集与统计等,通过归纳,推理,比较等方法来得出笔者本人的新观点—在高中阶段进行与翻译有关的教学不仅必要而且可行: 1.充分利用好SEFC教材中的翻译练习进行翻译教学。 2.建议在高考中设置翻译题。 3.将翻译教学与高考书面表达训练相结合。 4.翻译教学与任务型教学相结合。 5.根据新课标要求,开设好与翻译有关的C系列选修课程。


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