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《福建师范大学》 2007年
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全纳教育的理论与实践研究

冯锦英  
【摘要】: 全纳教育是20世纪90年代兴起的国际教育思潮。全纳教育的理念随着世界各国对于教育平等、教育民主化的追求,逐渐得到世界各国的认可,许多国家开始把全纳教育的思想付诸实践。全纳是提高参与并且减少被主流社会排斥的过程,其基本理念是接纳所有学生,满足所有学生的需求,而不论这些儿童处于何种身体、智力、社会、情感、语言及其他状况。全纳教育是“要提高学生的参与,减少学生的被排斥”,从而使每个儿童能够受到最适合其本人的教育。 本文的第一部分,介绍了其他学者的研究成果,介绍了本文的研究目的和研究意义。本文的第二部分,对全纳教育进行概述,介绍了全纳教育的几种定义及其基本理念。第三部分,介绍了全纳教育的兴起背景及其发展历程。第四部分,从理论研究的角度,分析了全纳教育的哲学基础、社会学基础和心理学基础。第五部分,从实践研究的角度,比较分析了各国全纳教育实践中的共同点并介绍分析各国全纳教育教师培养、课程设置和技术手段等。第六部分,总结了对全纳教育存在的一些问题的看法。
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