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中国高考背景下的任务型英语语言教学

林英  
【摘要】: 任务型语言教学是从国外第二语言教学教学理论发展出来的一种新的教学方法。《高中英语新课程标准》倡导任务型语言教学。许多研究已证明任务型语言教学是一个有效的途径,然而我国的高中英语教学仍存在着诸多的问题。 在中国,小学、初中、高中的教学目的不仅仅是要培养学生的交际能力,更重要的是还要培养以后使用英语、用英语进行交流并获得信息的语言能力。学生学习英语是工具的目的,是掌握一个"工具"(instrument/too1)和"武器"(weapon)来和国外的朋友进行交流并获得信息,而不是溶入那个社会(integrative purpose),也不是为了到哪个国家去生活或到哪个国家上学。我们不能忽视学生必须面临高考的现实,我国学生最现实地运用英语的场合是考试。目前,无论对于一个国家,一个社会,还是对学生和他们的家长,他们对一个学校的评价仍然是考试。所以,我们必须把应考能力和培养英语能力相接合。 因此,在我国的基础外语教学中开展具有中国特色的任务型语言教学是十分现实和必要的。本文在我国基础教育的英语教育教学的实际的基础之上,大量吸收我国英语教学的可用经验,结合传统英语教学的优良成分,使之与任务型语言教学方法相结合,努力构建一个符合考试现实的任务型英语语言教学。也就是在Willis的任务型教学的模式上融合传统的教学法形成一个新的教学模式,即在课堂教学中同时兼顾语言形式和语言意义,全面提高学生的语言综合能力,为学生今后的发展奠定基础。作者认为这中教学模式对我国的高中英语教学有一定的实践价值。


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