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《福建师范大学》 2007年
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多元智能理论在高中任务型英语教学中的运用探究

尤秋璇  
【摘要】: 多元智能理论是一种较为先进的心理学理论,而任务型教学理论也是一种较新的教学理论;虽然人们关于任务型教学理论在英语教学中的研究相对较多,但关于如何运用多元智能理论来服务于英语教学实践的则较少。本文就多元智能理论在英语任务型教学中的应用作一尝试性研究,目的在于更有效地运用有关多元智能理论于英语教学实践。 本文在学术综述的基础上,以实证研究等研究方法论证MI理论应用于高中英语任务型教学的可能性和必要性,主要着眼于听、说、读、写四个方面;文章阐述了几种较为常见的MI运用模式、运用实例、教案范例设计、多元评价、前测试和后测试检验比较等。文章也阐述了相关英语教学的具体实施,研究中存在的困难和问题及解决的建设性策略。 多元智能理论应用于任务型英语教学可以极大地发展学生多元智能,从而促进学生提高英语的综合应用能力。多元智能既是英语教学的综合性方法,而对于学生而言,也是英语教学的最终目标。
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