收藏本站
《闽南师范大学》 2016年
加入收藏

社会主义核心价值语境下的大学生自由观研究

郑娴  
【摘要】:自由作为社会主义核心价值观的重要向度,是马克思主义的核心价值指向,是中国特色社会主义的本质要求,其社会本质在于社会主义共同体关系,其主体本质在于主体间性的共同体关系,它为探究大学生自由观提供了现实社会根据、理论支撑和意识形态动力。同时,自由作为全人类共同的价值追求,在哲学思想史上形成了多种形态的自由观,这些自由观为探究大学生自由观提供了思想来源、借鉴以及创新的契机。而学界对社会主义核心价值观自由向度的研究与大学生自由观的研究还存在断层问题,这为探究社会主义核心价值观语境下的大学生自由观提供了创新视角。大学生自由观统一于社会主义核心价值观的自由观,同时具备大学生群体的主体性特征。本研究的调研资料及分析表明,当今高校大学生受到不同层面主客观因素的交互影响,对自由的认知存在概念偏颇、选择失衡、方式不当等误区,这已经对大学生的自由思想及其实践,乃至社会自由生态产生一定影响。这些问题为探究大学生自由观提供了主体场域和针对性。本研究以马克思主义自由观为指导,基于社会主义核心价值观的自由意义,借鉴哲学思想史上自由观的积极意义,针对现实中大学生自由的失落与误区问题,阐明和创新大学生自由观的五个基本内涵和七个基本特征,为大学生确立以社会主义共同体和主体间性关系为本蕴的自由观,并将大学生自由观的实践基础拓展到现实的工作世界基础,在此基础上,探究了大学生自由观培育的新路径。
【关键词】:社会主义核心价值观 自由 大学生自由观 培育
【学位授予单位】:闽南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G641
【目录】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-11
  • 导言11-21
  • 一、课题来源及研究目的和意义11-12
  • 二、国内外研究现状及分析12-18
  • 三、研究内容与思路18-19
  • 四、研究方法19-20
  • 五、创新点20-21
  • 第一章 社会主义核心价值观的自由向度21-37
  • 第一节 自由是社会主义核心价值观的重要向度21-26
  • 一、人的自由全面发展是马克思主义理论的最高价值取向21-23
  • 二、人的自由全面发展是中国特色社会主义的本质要求23-25
  • 三、人的现实生态:自由的失落与误区25-26
  • 第二节 社会主义核心价值观的自由蕴含26-31
  • 一、自由的社会本质是社会主义共同体关系26-28
  • 二、自由的主体本质是主体间性的共同体关系28-29
  • 三、自由的生活世界总体性是多方面的统一体29-31
  • 第三节 社会主义自由的实现路径31-37
  • 一、走中国特色社会主义道路是社会主义自由的社会路径32
  • 二、构建主体间性的共同体关系是社会主义自由的主体路径32-33
  • 三、追求生活世界总体性是社会主义自由的生活路径33
  • 四、构造工作世界共同体是社会主义自由的本质路径33-34
  • 五、进行马克思主义自由观教育是社会主义自由的教育路径34-37
  • 第二章 哲学自由观的历史考察37-51
  • 第一节 古代自然主义和神本主义的自由观37-41
  • 一、自然主义自由观37-39
  • 二、神本主义自由观39-41
  • 第二节 近代理性主义和人本主义自由观41-46
  • 一、理性主义自由观42-45
  • 二、人本主义自由观45-46
  • 第三节 现当代非理性主义和主体间性自由观46-51
  • 一、非理性主义自由观47-49
  • 二、主体间性自由观49-51
  • 第三章 大学生自由观的误区及成因51-65
  • 第一节 大学生自由观的误区51-58
  • 一、自由概念认知偏颇53-55
  • 二、自由价值选择失衡55-56
  • 三、自由实现方式不当56-58
  • 第二节 大学生自由观误区的成因58-65
  • 一、个人层面:利己主义享乐主义的不良影响58-59
  • 二、经济层面:市场经济体制改革的负面效应59-61
  • 三、文化层面:西方新自由主义思潮的多面渗透61-62
  • 四、教育层面:高校自由观教育的不足62-65
  • 第四章 大学生自由观的内涵与培育65-83
  • 第一节 大学生自由观的生成逻辑65-70
  • 一、大学生自由观的生成依托于社会主义核心价值观65-66
  • 二、大学生自由观是马克思主义自由观的具体化和主体化66-68
  • 三、大学生自由观是对多元自由观的借鉴和扬弃68-69
  • 四、大学生自由观是对大学生自由生态的升华69-70
  • 第二节 大学生自由观的基本蕴含70-76
  • 一、大学生自由观的科学蕴含70-75
  • 二、大学生自由观与大学生世界观、人生观、价值观的关系75-76
  • 第三节 大学生自由观的培育76-83
  • 一、大学生自由观培育的必要性76-78
  • 二、大学生自由观培育的基本路径78-83
  • 结语83-85
  • 参考文献85-91
  • 当代高校大学生自由观调查91-93
  • 致谢93-95
  • 攻读学位期间取得的科研成果95

【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 王起奎;马克思的自由观辨[J];东岳论丛;2000年01期
2 李春火;自由观解析[J];淮北煤师院学报(哲学社会科学版);2001年05期
3 付翠莲;中西传统自由观比较[J];集宁师专学报;2005年02期
4 吕朝龑;另一种自由——试论库利的自由观[J];广西教育学院学报;2005年05期
5 李宁;吴利静;;自由传统的两种取向[J];惠州学院学报(社会科学版);2008年01期
6 彭冰冰;;马克思自由观的三个环节与三个纬度[J];兰州学刊;2008年06期
7 章洁;;论马克思的自由观[J];濮阳职业技术学院学报;2009年02期
8 任芳;许元政;;马克思自由观探析[J];前沿;2009年05期
9 苏允苹;;简谈马克思自由观的理论基础[J];内蒙古农业大学学报(社会科学版);2009年06期
10 王凯;;马克思自由观论析[J];通化师范学院学报;2010年06期
中国重要会议论文全文数据库 前7条
1 廖和平;;马克思主义自由观浅析——兼论社会主义自由建设[A];“当代世界社会主义的理论与实践——民族、民生、民主”中国科学社会主义学会当代世界社会主义专业委员会2012年会及学术研讨会论文集[C];2012年
2 秦树理;;树立科学的自由观[A];公民意识研究[C];2008年
3 贾高建;;马克思的自由观[A];人学与现代化——全国首届人学研讨会论文集[C];1997年
4 胡玻;;“主体的物化就是实在的自由”——论马克思的自由观[A];人学与现代化——全国第三届人学研讨会论文集[C];2001年
5 文学平;;青年马克思自由观的三个维度[A];当代国外马克思主义评论(6)[C];2008年
6 卢家银;;章太炎的出版自由观[A];中国传媒大学第三届全国新闻学与传播学博士生学术研讨会论文集[C];2009年
7 沈亚生;;人学视域中的自由观论争[A];人学与现代化——全国第五届人学研讨会论文集[C];2002年
中国重要报纸全文数据库 前3条
1 中共中央党校教授 杜光;马克思的自由观不应受到抹杀[N];社会科学报;2008年
2 辽宁师范大学教授、博士生导师 张爱军;马克思自由观的鲜明特征[N];辽宁日报;2012年
3 王瑾;网络文学自由观[N];中国文化报;2001年
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 张岩;马克思劳动自由观研究[D];辽宁大学;2015年
2 林海燕;马克思自由观及其当代价值研究[D];华侨大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张火箭;马克思自由观的发展维度研究[D];电子科技大学;2009年
2 祝振华;马克思自由观的维度及其现代价值[D];扬州大学;2010年
3 尚伟伟;马克思自由观的研究[D];辽宁师范大学;2010年
4 董萍萍;论马克思的辩证自由观[D];燕山大学;2011年
5 苏碧莲;论马克思的自由观[D];兰州大学;2011年
6 赵莹;马克思的自由观及其当代意义[D];上海师范大学;2011年
7 王雪冬;认识论与本体论的统一:马克思的实践自由观[D];黑龙江大学;2004年
8 房咏梅;论马克思的自由观[D];东北师范大学;2006年
9 刘诗富;论马克思法律思想中的自由观[D];中共中央党校;2008年
10 侯荣华;马克思的实践自由观研究[D];西南大学;2008年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026