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《闽南师范大学》 2016年
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初中思想品德课教学中加强生命教育的研究

钟满红  
【摘要】:生命教育,顾名思义,是关于生命的教育。生命教育在我国尚处于起步阶段,在许多方面还存在着不足。近年来,初中生由于生命教育缺失而导致的问题屡屡出现,使加强生命教育迫在眉睫。初中思想品德课程作为学校德育工作的主阵地,加强生命教育是其题中应有之义。本文分为四个部分,首先对生命教育的相关概念进行了解读。其次,阐述了初中思想品德课教学中加强生命教育的理论基础和现实依据。分析了马克思主义生命价值观,中国传统文化中的生命思想和西方文化中的生命思想,并在此基础上提出了自己对生命教育的理解。从学科目标与学科特点,基础教育课程改革,素质教育和学生健康成长四个方面分析了在初中思想品德课教学中加强生命教育的必要性。第三,分析了当前初中思想品德课教学中生命教育存在的问题及其原因。最后提出了初中思想品德课教学中加强生命教育的主要途径。
【关键词】:初中思想品德 生命教育 途径
【学位授予单位】:闽南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.2
【目录】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-9
  • 绪论9-19
  • 一、课题的来源及研究的意义9-12
  • 二、国内外研究现状12-15
  • 三、主要研究内容和创新点15-16
  • 四、研究方法16-19
  • 第一章 生命教育相关概念界定19-27
  • 第一节 生命的内涵及其特征19-23
  • 第二节 生命教育的内涵及其提出的意义23-27
  • 第二章 初中思想品德课教学中加强生命教育的理论基础和现实依据27-41
  • 第一节 初中思想品德课教学中加强生命教育的理论基础27-35
  • 一、马克思主义的生命价值观27-29
  • 二、中国传统文化中的生命思想29-32
  • 三、西方文化中的生命思想32-35
  • 第二节 初中思想品德课教学中加强生命教育的现实依据35-41
  • 一、初中思想品德课教学中加强生命教育是学科目标与学科特点的必然要求35-37
  • 二、初中思想品德课教学中加强生命教育是基础教育课程改革的内在要求37-38
  • 三、初中思想品德课教学中加强生命教育是素质教育的内在要求38-39
  • 四、初中思想品德课教学中加强生命教育是学生身心健康成长的必然要求39-41
  • 第三章 当前初中思想品德课教学中生命教育存在的问题及原因分析41-53
  • 第一节 当前初中思想品德课教学中生命教育存在的问题41-48
  • 一、生命教育评价方式不完备41-44
  • 二、部分思想品德课教师的生命素养不高44-46
  • 三、生命教育教学方法滞后46-47
  • 四、教育途径单一,教育力量薄弱47-48
  • 第二节 当前初中思想品德课教学中生命教育存在的问题的原因分析48-53
  • 一、社会环境—多元价值观念的碰撞与冲突导致初中生生命意识的淡化48-50
  • 二、学校教育—功利化追求的现实弊端而导致人文关怀和生命意识的弱化50-53
  • 第四章 初中思想品德课教学中加强生命教育的主要途径53-71
  • 第一节 加快完善我国的教育评价机制,使我国基础教育回归到素质教育的轨道53-55
  • 一、评价功能以强调学生发展为本53
  • 二、评价方法多样化53-54
  • 三、评价主体多元化54
  • 四、评价内容综合化54-55
  • 第二节 提高思想品德课教师的素质,夯实生命教育的理论基础55-60
  • 一、树立生命教育理念,并将其内化为自己的教育教学行为55-57
  • 二、拥有强烈的生命意识57-58
  • 三、具备一定的科研能力58-60
  • 第三节 根据学生生活实际和课程内容,创设灵活多样的教学方法60-64
  • 一、探究的方法60-61
  • 二、体验的方法61-62
  • 三、案例的方法62-63
  • 四、对话的方法63-64
  • 第四节 搭建思想品德课生命教育的支撑平台,拓宽其教育途径64-71
  • 一、面对教材资源,开设生命教育专题讲座,深化思想品德课程中生命教育的内涵64-67
  • 二、联系现实生活,开展形式多样的生命教育实践活动,加深学生的生命体验67-69
  • 三、营造生命教育校园环境69-71
  • 结语71-73
  • 参考文献73-77
  • 致谢77-79
  • 攻读学位期间取得的科研成果79

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