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小学班级管理中的教师权威研究

冯夏  
【摘要】:教师权威作为教育权威的形式之一,在教学过程中具有重要的影响力。在以往学校班级和教师权威的关系问题上,由于思考角度的不同,不同程度上论述了教师权威的消解和过度的方面,并存在着一定的分歧。在此背景下,本文研究在小学班级管理中教师权威的运用中出现的问题,以运用失灵和运用过度为主,以及在小学班级管理中构建教师权威的问题。首先肯定了教师权威在小学班级管理中的存在,以权威理论为基础,以SZ小学为案例,运用调查问卷,访谈法和观察法的研究方法,对该校的班主任和学生进行深入调查研究,重点探讨以下问题:一是通过分析调查数据,发现教师权威在小学班级管理运用出现的问题,主要是教师权威四个方面运用过度和失灵的问题;二是探讨针对教师权威运用产生的问题的原因,从教育观念的转变、师生关系的更替、社会环境的影响及管理方式的变化四个方面引起的;三是从教师权威的四个方面做出综合改进,树立合理的教师权威观、提高教师的职业道德修养、加强行为规范权威、创新班级管理方式、完善相关制度,以此在小学班级管理中建构科学恰当的教师权威。


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