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基于高中生化学证据推理能力培养的教学研究

孙文  
【摘要】:随着21世纪课程改革来临,教育趋于国际化,培养学生的核心素养已经成为中国教育所关注的热点问题。化学核心素养服务于核心素养,是学习化学的重要基础。化学证据推理素养是化学核心素养内容的一部分,作为化学核心素养的重要组成,它存在着化学价值和育人价值。化学证据推理素养可以帮助学生有效处理证据、推理知识、体验过程,将有机化学、物质结构等微观化学知识“可视化”,加速学生的理解,提高学生的化学水平;在育人方面,证据推理可以帮助学生体验内在逻辑和思维变化过程,培养解决问题的能力,是学生个人发展、未来生活、终身学习重要素养。所以研究培养证据推理素养的教学是特别重要的。本文以提高学生化学证据推理素养为研究目的,采用文献分析、问卷调查和个别同学访谈等研究方法,主要研究内容如下。一、基于化学课程标准对核心素养的介绍,以此为理论基础,分析归纳化学证据推理素养的内容、证据推理素养发展水平、证据推理素养的质量标准。梳理证据推理的4个方面,分别为证据推理的内涵、证据推理的结构、证据推理的原则和证据推理素养的意义。二、在明晰证据推理素养相关内容的基础上,以福建某两所学校高三230名学生为对象,做关于学生证据推理素养现状的调查。从学生的成绩角度,以认知、题型、学校、性别为维度进行数据分析。通过分析研究高中学生在化学学习的过程中,在证据推理能力及素养方面存在的不足和问题,提出相应的教学建议。三、基于对化学证据推理素养相关内容的分析和对高中生证据推理素养的现状调查分析,以提高学生的证据推理素养为目的,指出教学设计的关键:明确目标和教材内容的挖掘。然后根据新化学课程标准、本文提出的教学建议和教学设计的关键,列举两个局部案例分析。最后对文章进行总结和反思,思考本文的不足之处以及可以深入研究的内容。


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