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《闽南师范大学》 2018年
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同伴关系对初中生自我同一性的影响:自尊的中介作用

赵彩梦  
【摘要】:本研究采用《青少年自我同一性状态问卷》《自尊量表》《青少年同伴关系量表》,选取了沧州市东光县大单中学482名初中生,调查自我同一性、同伴关系及自尊在性别、年级、独生子女与否三个方面的发展特点;对初中生自我同一性、同伴关系及自尊进行了关系探索,并根据关系探索的研究结果制定团体干预方案,探讨团体干预方案的有效性。得到研究结果如下:1.自尊、同伴关系与自我同一性在性别、年级、是否独生子女方面呈显著差异,如下:(1)初中生同伴关系在年级上存在显著性差异,八年级学生得分显著高于七、九年级的同伴关系;同伴关系在性别、是否独生子女方面,差异不显著。(2)初中生自尊水平在是否独生子女方面,独生子女得分显著高于非独生子女;在性别、年级方面,差异不显著。(3)在年级方面初中生自我同一性存在显著差异,八年级学生得分显著高于七年级、九年级的学生;同一性早闭、同一性扩散在是否独生子女方面,存在显著性差异。2.初中生自我同一性与同伴关系、自尊与同伴关系之间存在显著正相关。初中生同伴关系能正向预测自我同一性状态的形成,个体同伴关系越好,自我同一性状态越好。自尊在同伴关系与自我同一性扩散状态间有部分中介效应。3.通过以自尊、同伴关系为主题的心理团体辅导干预实证表明其能有效改善自我同一性状态为个体达成自我同一性做准备。
【学位授予单位】:闽南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:B844.2

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