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《江西理工大学》 2018年
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多校区大学新生适应性教育研究

陈福娇  
【摘要】:随着我国经济社会的不断发展,高等教育也逐步进入大众化阶段。为了提高办学水平、拓展发展空间、丰富教学资源,越来越多的高校采取多校区办学模式。在一定时代背景下,多校区办学模式在整合教学资源,弥补资源不足方面为高校带来较大益处。通常,高校采取合并或者新建校区的方式开展多校区办学。然而,由于各校区空间上的距离、校园文化差异及办学历史等因素,也给多校区大学新生带来诸多适应方面的挑战。大学新生适应性教育是高校思想政治教育的重要内容之一,是促进大学生全面发展的关键。本文通过调研赣南三所多校区高校新生适应性教育情况,根据数据统计,分析了当前多校区大学新生适应性教育存在的一些问题,探讨了问题的成因,并就如何构建多校区大学新生适应性教育体系提出对策。本文由六个部分组成。第一部分,介绍了本课题的研究背景和意义,研究思路和方法,主要观点和主要内容,并简要综述了国内外多校区大学新生适应性教育的研究现状。第二部分主要介绍了我国多校区大学形成的背景和学生管理模式,同时阐明了多校区大学新生适应性教育的涵义和意义。第三部分通过调研,探讨了当前多校区大学新生存在的适应性问题,主要包括:对多校区学生管理模式、学习生活环境以及人际沟通的不适应;同时分析了多校区大学新生适应性教育存在的不足,主要表现在:教育内容针对性不强、教育时间不连贯、教育形式单一、教育力量未形成合力以及教育效果不明显。第四部分针对多校区办学高校存在各校区功能定位不一、资源分配不均、校园文化传承受限以及师生交流欠缺等影响,从学校教育、家庭教育以及新生自我教育三个方面着重探讨了多校区大学新生适应性教育问题的成因。第五部分是本文的重点,从理论依据、基本原则、主要内容、有效途径,以及保障机制方面,提出了如何有效构建多校区大学新生适应性教育体系。第六部分为结论。主要对前文内容进行总结,并对未来研究提出展望。
【学位授予单位】:江西理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G641

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