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心境依存性对中学生外显记忆和内隐记忆的影响

朱兰兰  
【摘要】: 本研究在心理实验编程软件E-Prime的控制下采用加工分离程序比较全面地探讨了心境依存性对中学生外显记忆和内隐记忆的影响。实验设计是3(组别:心境匹配组、心境不匹配组和控制组)×3(效价词:积极、中性和消极)×2(测验类型:包含和排除)×2(测验阶段:回忆和再认)混合设计。实验材料是120个情绪效价词,其中积极、消极和中性效价词各40个。实验共有学习和测验两个阶段,在学习和测验阶段开始之前都有一个心境诱发程序,然后让被试对效价词按键作出反应。最后利用朱滢等(1997)人提出的加工分离程序公式计算出被试的有意提取R和无意提取A。 得出以下几个结论: (1)在回忆测验中,中学生的外显记忆和内隐记忆中都存在心境依存性效应。 (2)在再认测验中,中学生的外显记忆和内隐记忆中都不存在心境依存性效应。 (3)在回忆和再认测验中,中学生的外显记忆和内隐记忆都不存在性别差异。 (4)在回忆和再认测验中,中学生的外显记忆和内隐记忆存在相关性。 (5)不同的测验类型在中学生的内隐记忆和外显记忆中的主效应显著。


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