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《江西师范大学》 2011年
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身体锻炼干预对民办学校留守儿童体质健康促进及体育兴趣培养实验研究

张娟  
【摘要】:研究目的: 2005年国民体质监测数据显示,学生体质健康水平下降,而体育锻炼是增强体质与健康水平的有效途径。因此,有必要通过体育锻炼逐步提高学生体质健康状况,而培养学生体育锻炼的兴趣是让养成学生体育锻炼习惯的良好方法。鉴于目前对公办学校学生参与体育活动的研究很多,但是涉及民办中学学生参与体育活动的研究却寥寥无几,并且当前对青少年儿童体育兴趣培养的实证研究较少,尤其是这种以民办学校农村留守儿童为研究对象的研究鲜有报道。本研究以此为出发点,通过为期四个月的身体锻炼干预,试图探讨培养体育兴趣进而养成体育锻炼习惯,最后达到体质健康的途径。 研究对象: 随机选取江西省贵溪市象山学校七年级两个平行班作为研究对象,将其分为四组,分别是实验班留守组、实验班非留守组、对照班留守组、对照班留守组。 研究结论: (1)体质结论 留守儿童的身体素质指标好于非留守儿童,而身体形态、机能指标没有差别。 与身体的自然发育成熟比较,身体锻炼干预的效果甚微,身体形态的发展主要是生长发育的结果,身体机能的变化受遗传影响大,体育锻炼仅对技能类项目有影响。 身体锻炼干预能在发展的基础上对儿童身体素质的作用虽然微弱,但还是有一定的促进作用,并且留守儿童和非留守儿童之间有差别。 常规体育教学也能在一定程度上促进学生的身体素质发展,但留守儿童与非留守儿童之间也有差别。 另外,体育兴趣培养对实验班学生体育锻炼和体质产生了后续效应,这从两次运动会的结果中可以得知。 (2)兴趣结论 身体锻炼干预激发了对照班儿童体育锻炼兴趣。 身体锻炼干预在一定程度上还降低了实验班学生体育活动的兴趣,这一结果可能是因为体育活动的习惯还没有养成,学生觉得每天锻炼很辛苦,反而削弱了学生的积极性,培养学生的体育兴趣是一个长期的过程,短时间的身体锻炼干预反而会降低学生的兴趣。 (3)心理结论 本实验中,研究对象的心理健康均处于正常水平,无心理异常现象。 实验班和对照班学生间有微小差别,但差别不大。身体锻炼干预前后,实验班留守组的心理健康有一定程度的提高,提示体育锻炼可能是原因之一。 (4)学习成绩结论 适宜的体育锻炼不会影响学习成绩。
【学位授予单位】:江西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G804.49

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【引证文献】
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