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《江西师范大学》 2013年
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新中国中小学音乐课程的发展历程及其启示

刘龙华  
【摘要】:新中国音乐教育发展已有六十多年的历史,在新的历史时期,对音乐教育历史进行回顾与反思,是推进音乐教育快速发展的重要理论支撑。本文运用文献研究法、比较研究法等教育科学研究方法,对新中国成立后中国音乐教育发展过程进行纵向的比较研究。即从音乐学科史的角度,以时间为顺序,以新中国成立以来,中央政府颁布的有关普通中小学教育的学制、课程(教学)计划、音乐课程标准(教学大纲)、艺术教育法规为主要历史发展线索,结合相关史料,运用课程相关理论,力图详细考察新中国中小学音乐课程在课程设置、课程目标、课程内容及课程评价等方面的历史嬗变过程,分析不同历史阶段音乐课程的特点,总结出某些带有规律性的经验与教训,为现今的音乐课程改革服务。概括本课题,得出以下主要结论: 第一,新中国中小学音乐课程发展经历了五个时期:社会主义过渡时期(1949-1956年);全面探索社会主义时期(1957-1966年);改革开放初期(1978-1990);改革开放飞速发展时期(1991-2000年);全面推进素质教育时期(2001年至今)。对各个阶段,从历史背景、事件及其影响三个大方面展现中小学音乐课程发展的历程。 第二,通过对课程设置、课程目标、内容标准、教材状况等方面的梳理,总结出新中国中小学音乐课程的发展的规律。
【学位授予单位】:江西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G633.951

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