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共享发展理念下革命老区教育扶贫问题研究

尹佩文  
【摘要】:扶贫先扶智,治贫先治愚。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业的发展,在精准扶贫的“五个一批”中明确提到要实现“发展教育脱贫一批”,将教育扶贫作为脱贫攻坚的重要路径,体现了教育扶贫对于打赢脱贫攻坚战和实现全面建成小康社会的最终目标有着重要意义。十八届五中全会提出了共享发展理念,教育扶贫正是基于共享发展理念的基本要求而实施的具体扶贫举措。当前我国的脱贫攻坚工作已经到了关键时期,作为脱贫攻坚的重点,革命老区得到了党和政府的大力扶持,并且在教育扶贫方面取得了一定的成就,但是老区的教育扶贫工作在思维理念、制度建设、推进过程、主体参与等方面还存在着一些问题。本文正是在贯彻共享发展理念的基础上,探究如何解决革命老区教育扶贫存在的问题,并以共享发展理念来引领教育扶贫,实现人人参与、人人尽力、人人享有,防止贫困的代际传递。本文基于前人关于教育扶贫方面的研究成果,在共享发展理念下主要从以下几方面对革命老区的教育扶贫问题展开相关论述:第一部分,主要阐述本文研究的理论和实践意义,梳理相关国内外研究现状,并指出研究思路、方法和创新之处。第二部分,对共享发展理念、革命老区和教育扶贫的相关概念和理论进行论述,同时,梳理清楚共享发展理念和教育扶贫两者之间的关系。第三部分,主要论述共享发展理念下革命老区教育扶贫的背景及意义,第四部分,主要介绍革命老区近年来教育扶贫取得的成就。第五部分主要从理念的非系统性,政策法规不完善,推进过程的非精准性以及主体参与的非广泛性这四个方面结合革命老区发展的现状来分析其在教育扶贫方面存在的问题及原因。第六部分,针对以上存在的问题,基于共享发展理念的要求,从转变思维理念,完善制度法规,实现精准化扶贫,调动多元主体以及发扬革命老区的教育传统角度探究相应的解决对策。


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