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《江西师范大学》 2004年
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基础教育公平问题的非经济因素研究

史湘琳  
【摘要】:基础教育具有全局性、基础性、先导性特征,它的公平问题不仅影响到广大受教育者的切身利益,还关系到社会的稳定。本文从非经济因素角度出发,用教育公平的眼光去检验基础教育的公平,系统阐述了基础教育在政策层面、学校层面、班级层面的不公平现象,从教育理念的狭隘性、师德教育的表面性、评价制度的片面性三方面分析造成基础教育不公平的因素,并在此基础上,从四个方面提出实现基础教育公平的对策:思想上牢固确立教育公平理念;宏观上把教育公平作为制定教育政策的重要依据;中观上加强校长公平科学的管理意识;微观上将公平性贯穿于教育教学全过程。在现代教育改革中,需要努力从多方面、多视角,以多种方式去促进教育公平的实现。尤其是在我国基础教育的入学机会平等已经基本解决的前提下,从非经济因素出发去实现基础教育的进一步公平,是更具有生命意义的公平,更近教育公平的本质,更能促进全体学生的全面发展。
【学位授予单位】:江西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G630

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