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《江西师范大学》 2005年
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从图形走向发散思维的训练

欧阳禾子  
【摘要】:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力(江泽民语),一个国家人民的创新意识显得尤其重要,怎样发掘学科优势,培养学生创造精神和高素质人才,是所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷,因为美术教育被公认为是培养创造力的最具有成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径,美术教育学科中,通过图形的想象和设计,对培养学生的创造意识和创造能力可以取得更理想的效果。 发散思维是测定创造力的主要标志之一,所以培养学生发散思维的能力是至关重要的。通过看图,形状的循环联想,形状的千变万化的造型,一义多形,一形多义,思维的转移,反转图形,图形与文学修辞相结合等各种各样的图形和设计训练来培养学生发散思维的四种能力。 图形对学生的情感,道德的提升,智力的开发和创造性的发展,有着独特的作用。教师要善于感受美、提炼美、不断探究学科教学方法,促进师生情感互动,使学生同时获得知识的营养和美的享受。
【学位授予单位】:江西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G633.955

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【引证文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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