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《江西师范大学》 2005年
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论科学发展观的伦理意蕴

雷涛  
【摘要】:党的十六届三中全会提出的科学发展观,是发展经济学的新发展,它全面吸收和综合了有关人类社会发展研究的成果,指出发展的本质是“以人为本”,发展的根本目的和内涵是“经济、社会和人的全面发展”,发展的基本要求是“全面、协调和可持续”,使我们对发展的认识更为完整、准确和深刻。科学发展观有着深厚的道德底蕴,反映了我国在选择合理的生存方式和发展方式的道德追求。促进人的全面发展是科学发展观的实质,追求经济、社会、环境的和谐发展是可持续发展的目标,社会公正是科学发展观的道德基础。文章以马克思主义理论和方法论为指导思想,以发展的道德要求为思考方向,以寻求科学发展观的伦理意义为研究目的,以价值分析为主要研究手段,广泛运用伦理学(特别是经济伦理学、环境伦理学)、社会学、政治学等多学科的最新研究成果,以期为科学发展观提供一个伦理意义上的理论和实践支撑。 全文以“为什么发展”和“怎样发展”为主题而展开,共分为六个部分。第一部分,科学发展观的形成和内涵。介绍发展观的演化、科学发展观的提出和内涵,为分析其伦理意义作准备。第二部分,以人为本的主体伦理观。阐述人是社会的主体以及社会发展要以满足人的需要和促进人的全面发展为价值取向,揭示科学发展观的本质。第三部分,公正正义的社会伦理观。好的发展应是人人受益的,要求保证人的基本权利,提供平等机会,完善社会调剂体系,消除贫富差距。第四部分,理性增长的经济伦理观。经济增长是社会发展的重要内容,但只有以道德伦理来引导生产、交换、分配、消费,才能实现经济的理性增长。第五部分,为人民服务的政治伦理观。中国共产党提出的科学发展观,要与其为人民服务的宗旨相一致,正确处理好党与人民的关系,推进政治制度建设,加强执政党道德建设,满足人民的政治需求,是共产党执政的伦理责任。第六部分,和谐统一的生态伦理观。科学的发展必须是持续的发展,持续的发展必然要求生态的持续支持。因此,要求形成科学的生态伦理观念,健全的伦理制度和合乎环保的行为方式。以上六个部分,第一部分是介绍科学发展观,后五个部分是对科学发展观伦理意义的说明,其中第二部分回答了为什么发展,第三至第六部分回答了什么样的发展才是好的发展,必须处理好人与发展、人与经济、人与政治、人与自然之间的关系。全文六部分共同构成了一个统一的有机理论体系。
【学位授予单位】:江西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:D61

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