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《江西师范大学》 2006年
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视觉思维的形成以及在现代美术课中的开发和应用

晏娜  
【摘要】:视觉思维是当代文化教育研究中最为原始而又新鲜的重要课题,是右脑思维模式的表征,本文从“看”的真正意义入手,试图论证一条由表象到抽象的思维线索,寻找其中的关联与区别,并以图像为视觉思维的可行性探索对象,研究多媒体技术支持下的现代美术课程中视觉思维的养成问题。围绕研究主题,本文从四个部分以不同侧面进行相关研究: 第一章——研究概述:从儿童视觉行为出发提出视觉思维的原始性和普遍性;简述视觉思维形成和概念提出的历史过程;设定本课题的研究方法。 第二章——视觉思维的理论基础:论述视觉思维的生理学基础;从六个方面详述视觉思维的基本特征;讨论视觉思维的三种形成模式;从“看”的意义中发掘出看即是理解;论证一条由表象到抽象的思维线索,并寻找其中的关联与区别。 第三章——视觉思维培养的应用模式:提出视觉思维培养的基础媒介——图像;分析视觉思维研究的外在要求、视觉思维的生成的三种应用模式;结合视觉学习范例论述视觉思维在现代教育技术支持下的应用模式 第四章——视觉思维在现代美术课程中的开发:简述现代美术的特征;以《富士山》图像为例,通过设计课程目标、教学对象、教学内容、教学进程来发觉图像中的符号模式,从而实现美术课程中对图像的视觉化解读和视觉思维养成的研究。
【学位授予单位】:江西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:J20-4

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