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一项对合作学习语言课堂里学生情感因素的研究

鲁韶辉  
【摘要】:人类是有感情的动物。各种情感无时无刻不在影响着我们每个人的方方面面。人们很早就对影响教育的各种情感因素表现出极大的兴趣,这从上个世纪的教育家如杜威(Dewey)、维果茨基(Vygotsky)等的著作中很容易发现。对语言学习中情感作用的理解至少有两个重要理由:第一,只有同时注重情感方面的教学才是更有效的教学;第二,注重情感方面的教学不仅超越了语言教学的领域,而且也超越了传统的教学理论领域。 本文通过对实施合作学习的语言课堂的观察分析研究,对一个成功的小组成员会具备哪些情感特征等问题进行了探讨,论文还进行了定量数据分析,涉及到的情感变量有:动机、态度、自尊心、焦虑、冒险心、移情、抑制和性格的内外向。 主要内容如下:第一章和第二章对情感研究的历史和定义进行了介绍,主要从心理学、英语教学法、语言学三个视角进行回顾;第三章是对常见的情感因素研究和合作学习的特点进行了介绍,并探讨了情感和合作学习的联系:第四章和第五章是对论文的研究方法、过程、步骤进行了说明,并对调查的数据作了分析;第六章主要探讨了对语言教学的一些启示,并介绍了一些促进合作学习的策略;第七章对本文作了小结,语言教学的目的不只是传授语言知识,更重要的是,要培养学生积极健康的情感,促进学生作为人的发展。为此,教师就应该在英语教学中将情感和认知两方面紧密结合起来。


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