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移动互联环境下农村中小学教师培训社区的构建和应用研究

乐珊珊  
【摘要】:随着我国新课程改革的逐步深入和教育信息化进程的不断推进,教育技术与教育教学的结合日益紧密,教育技术能力也顺理成章的成为教师必备的能力之一。为了提高中小学教师的教育技术能力,教育部于2004年12月颁布了《中小学教育技术能力培训标准(试行)》,同时为配合《标准》的出台,于2005年4月启动了“全国中小学教师教育技术能力建设项目”,此后全国各地区组织展开了一系列的教师教育技术能力培训和信息技术能力培训。不可否认培训取得了一定的成效,但是这种整齐划一的培训方式对全国上千万的中小学教师,尤其是农村中小学教师来说,不仅存在培训周期长、效率低等问题,还与教学实际相脱离,不能满足接受培训老师的实际需求。为了改变上述培训现状,提高教育技术能力培训效率,本研究通过问卷调查的形式调研农村中小学教师的基本情况、教育技术能力现状及其对培训社区的内容和结构的需求,结合移动互联环境下教师学习的特点,然后基于PHP编程语言和My SQL数据库技术,设计开发专门用于在农村地区任职的中小学教师进行教育技术能力培训的社区平台,为农村中小学教师提供便利。教师教育技术能力培训社区以培训课程社区和小组讨论为核心,以《标准》为基础建立的网络虚拟学习平台,同时具备登录注册、浏览培训课程、加入课程学习、加入班级研讨、创建小组讨论、发布课程、在线考试、发帖求助、关注私信、站内搜索、个人主页、学习数据备份、跟踪学习记录和后台管理功能的经典社区。该社区最大的特色是采用响应式Web设计技术,能根据设备的特征智能显示平台的界面,用户可在个人电脑、平板电脑、手机上无障碍登录使用培训社区,为用户提供更好的使用体验。在开发平台之前,通过在赣南师范大学寒暑假班学员中随机选取在农村地区任教的教师填写了培训社区需求分析调查问卷,作为培训社区设计开发的依据。开发完后组织多名试用者分别使用手机和电脑访问培训社区,调查培训社区的试运行效果,而后对赣南师范大学寒暑假班学员中使用了培训社区的学员发放二次问卷调查了解培训社区应用效果,问卷主要从对培训平台的满意度、使用培训社区后的学习收获以及使用培训社区后在教学中行为的变化三个方面进行调研,最后对收集的数据进行分析、归纳、总结。最后,查找本研究中的不足之处,分析国内外教育技术能力培训社区的发展现状及趋势,并提出了相关的建议与策略。


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