收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

中国学生隐喻能力发展研究

石磊  
【摘要】:认知语言学认为,隐喻是人类认知的基础,是人们思维与表达的基本方式。近年来,许多研究对隐喻能力的重要性和意义进行了探索,认为它与语言能力和交际能力一样,都是人们的基本能力。虽然相关研究数量很多,但大多都关注理论探讨,较少关注实证考察,尤其是中国学生的隐喻能力发展模式。本文旨在对该领域进行初步调查,通过问卷调查中国大中小学生的认知隐喻能力发展模式。 本研究采用问卷调查对中国大中小学生认知能力发展模式进行研究。研究选取汉语为母语的小学生(平均9.9岁)、初中生(平均14.3岁)、高中生(平均18.4岁)、大学生(平均23.5岁)各400名,进行问卷调查,问卷为半开放性的问题,问卷有两类:情感目标域和动作目标域,情感域的问题如“快乐是……”、动作域的问题如“撒谎是……”。每一类都有两种指示语:同义性指示语“是”和相似性指示语“像”,比如每个情感域的问题有“快乐是……”和“快乐像……”两种形式,动作域的问题亦如此。每一个年龄段的被试随机选择一种指示语(“.是…”或“…像…”)的问卷,问卷上两个目标域(情感域或动作域)的问题按随机顺序排列。在分析语料时,语料分析人员分别从“量”和“质”两个角度进行分析,前者指被试语料中隐喻产出的比例,后者指隐喻产出的。 研究主要包括三个问题,分别为中国大中小学生隐喻产出量发展模式、隐喻产出的可理解性、恰当性、新颖性的发展模式、引导词、目标域以及隐喻类型对产出的影响,以及评价。研究结果显示,中国大中小学生隐喻能力呈倒U型发展模式,小学生到初中生隐喻能力呈上升趋势,初中学生隐喻能力最高,之后出现下降。随着年龄增长,隐喻产出可理解性与恰当性增高,新颖性降低。引导词和目标域对隐喻产出有影响,较之名词性引导词,比较式引导词产出更多隐喻;较之动作目标域,情感目标域产出更多隐喻。较之名词性引导词,比较式引导词产出的隐喻可理解性与恰当性较高,新颖性较低;较之动词目标域,情感目标域产出的隐喻可理解性与恰当性较高,新颖性较低。 本研究兼具理论意义与实践意义。在理论层面,研究对认知语言学理论,尤其是不同隐喻类型之间的差异性,具有一定的启示意义;在实践层面,研究对与我国大中小学生语言能力和创新能力的培养以及外语教学等均具有启示意义。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 张琰;;隐喻能力与构式传承[J];贵州民族学院学报(哲学社会科学版);2010年01期
2 严红美;陈剑波;;英语词汇教学中隐喻能力的培养[J];湖北广播电视大学学报;2011年09期
3 张耀庭;;隐喻认知观与阅读理解教学[J];读与写(教育教学刊);2008年06期
4 鞠晶;;高校英语专业学生隐喻能力的培养[J];黑龙江高教研究;2009年06期
5 杨树芳;;英语词汇学习中隐喻能力的培养[J];教育与教学研究;2010年01期
6 朱淑媛;;隐喻能力培养:大学英语教学的新途径[J];牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版);2010年03期
7 段友国;;隐喻能力在英语教学中的应用价值研究[J];山西广播电视大学学报;2011年03期
8 董艳丽;;隐喻能力对外语教学的启示[J];山东商业职业技术学院学报;2006年01期
9 曹乔卉;;培养隐喻能力,促进词汇教学[J];科教文汇(中旬刊);2008年06期
10 汤洁;;隐喻与词汇教学[J];考试周刊;2009年05期
11 柳学永;;英语专业学生隐喻能力实证研究[J];管理工程师;2011年01期
12 荣彩虹;;非英语专业隐喻性语言的理解[J];太原城市职业技术学院学报;2007年04期
13 邱东林;程寅;;中国大学生隐喻能力实证研究(英文)[J];Teaching English in China;2009年04期
14 许蔚;;英汉隐喻认知对比研究及教学应用[J];现代企业教育;2010年04期
15 王卫侠;;二语写作中学生隐喻能力的培养[J];文学界(理论版);2011年06期
16 孙南南;;隐喻的认知机制及隐喻能力发展的探析[J];理论界;2006年11期
17 韩建侠;;试谈隐喻理论及其对英语教学的启示[J];吉林省教育学院学报(学科版);2008年04期
18 李毅;;隐喻能力与概念流利[J];外语与外语教学;2009年06期
19 李云霞;;隐喻认知理论在商务英语阅读教学中的应用[J];语文学刊(外语教育与教学);2011年05期
20 李靖子;;浅谈“隐喻能力”对英语学习的重要性[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2009年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 钱萍;;隐喻智力理论述评[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
2 毛永波;;隐喻扩展与义项建立[A];中国辞书学文集[C];1998年
3 黄麗春;黄浩仁;周德源;Toshio Murashige;;The Cytoplasmic Determinants of Phase Change Are Possibly Mitochondrial Plasmids[A];中国植物生理学会全国学术年会暨成立40周年庆祝大会学术论文摘要汇编[C];2003年
4 ;A Model for University Counselor's Competence Evaluation Based on GIOWA Operator[A];Proceedings of 2010 Chinese Control and Decision Conference[C];2010年
5 ;A Model for University Teaching Teacher's Competence Evaluation Based on Information Entropy and Unascertained Measure[A];Proceedings of 2010 Chinese Control and Decision Conference[C];2010年
6 ;The Study on the Core Competence and Strategic Growth Paths of Chinese Engineering Consulting Firms after the 2008 Financial Crisis[A];第五届(2010)中国管理学年会——组织与战略分会场论文集[C];2010年
7 冀东晓;;住宅玄关设计[A];山西省科学技术情报学会学术年会论文集[C];2004年
8 刘和平;;MTI:翻译能力=职业化+专业化?[A];全国首届翻译硕士(MTI)教育与翻译产业研讨会论文集[C];2009年
9 苗菊;;产学研一体化教育理念下的翻译职业能力构建[A];2010年中国翻译职业交流大会论文集[C];2010年
10 ;Enterprise Synergy Innovate Mechanism Based on Dynamic Core Competence[A];第五届(2010)中国管理学年会——技术与创新管理分会场论文集[C];2010年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 石磊;中国学生隐喻能力发展研究[D];山东大学;2012年
2 韩泰铉;弱智人群的隐喻能力[D];华东师范大学;2003年
3 陈万会;中国学习者二语词汇习得认知心理研究[D];华东师范大学;2006年
4 许焕荣;基于投射的隐喻篇章研究[D];上海外国语大学;2011年
5 徐章宏;隐喻话语理解的语用认知研究[D];广东外语外贸大学;2002年
6 尹丕安;R-A-C-C架构:《圣经》隐喻阐释的语用认知研究[D];上海外国语大学;2011年
7 邱舟艳;新奇隐喻在语言交际中之效力[D];上海外国语大学;2012年
8 郭爱萍;明喻和隐喻的心理语言学研究[D];上海外国语大学;2010年
9 李毅;基于语料库的隐喻普遍性与变异性研究[D];山东大学;2012年
10 王晶芝;元旦社论中的概念隐喻历时研究[D];东北师范大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 吕杰敏;中国新闻记者英语隐喻能力[D];上海师范大学;2010年
2 易叔儒;英汉儿童隐喻能力发展对比研究[D];长沙理工大学;2012年
3 曹文;高中学生隐喻能力与阅读水平相关性研究[D];西北师范大学;2011年
4 廉立华;外语学习中的隐喻能力和隐喻意识[D];天津大学;2012年
5 周丽君;大学非英语专业学生的隐喻能力与英语阅读能力之间的相关性研究[D];四川外语学院;2011年
6 赵洪梅;非英语专业研究生隐喻能力与语言输出能力的相关性研究[D];山东师范大学;2012年
7 王鹏;大学生英语隐喻能力及其触发因素的认知研究[D];燕山大学;2012年
8 刘娜;英语阅读水平与隐喻能力的相关性研究[D];山东大学;2010年
9 张芬;高中生隐喻能力现状分析及对策[D];漳州师范学院;2012年
10 郑志军;隐喻与隐喻能力[D];西南师范大学;2004年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 吴锦勋;挖掘品牌的DNA[N];民营经济报;2005年
2 博斯特;博斯特集团COMPETENCE’10:力争实现零缺陷包装[N];中国包装报;2010年
3 熊伟 整理;回到“多媒体”交流的“村落”[N];计算机世界;2002年
4 天津大学文法学院 李淑清;隐喻的修辞和认知功能分析[N];山西党校报;2011年
5 本报特约记者 张卫华;有多少人爱她就有多少人恨她[N];第一财经日报;2004年
6 易水;新词集锦[N];计算机世界;2004年
7 本报记者 刘波;你的声音是什么颜色[N];21世纪经济报道;2005年
8 李晓慧 杨鸿;How to become a CPA[N];中国财经报;2002年
9 李晓慧 杨鸿;Noncompliance with laws and regulations[N];中国财经报;2002年
10 单强;打造高职院校的核心竞争力[N];文汇报;2004年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978