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《山东大学》 2015年
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韩国语言教育政策研究

安有善  
【摘要】:自1992年中韩建交开始,在新的时代背景下,两国在各方面都有很多的交流,其中语言方面的交流及研究也不少。但是在语言方面的研究基本上仅限于韩汉语言比较。例如,语法、词汇、阅读、汉字词、新生词比较等,尤其是汉字词方面的研究最为充分。这种比较研究可以说是表面上的语言研究,而对于宏观上政策导向方面的韩国语言教育政策研究比较稀少,进行中韩语言教育政策的比较研究就更是少见。如果这方面有了一定的研究成果的话,将会给韩国与中国语言教育方面带来各种正能量。语言教育的科学化具有一定的全球通用性,同时,鉴于中韩同属一个汉字文化圈,研究两国语言教育政策方面时期待会发现一些共同的基础点。中国对韩国语言教育政策方面的介绍与研究非常稀少,研究韩国语言教育政策的话会对他国特别是中国语言教育政策的制定提供一些参照,以便吸取一些适合本国的政策。而且1992年中韩建交后韩国跟中国在语言教育方面有越来越多的接触,应该注意并研究这种积极的趋势。由于进行中韩语言教育政策的比较研究需要一个较长的研究周期,并且,中国的改革开放晚于韩国,因此本文将先期重点描写研究韩国政府对待国语的语言政策及教育现状、韩国政府对待外语的语言政策及教育现状等问题。按照时代的变化,进行韩国国语、外语的教育政策分析及研究。研究内容分为教育政策及教育现状。并且在语言的全球推广与传播方面,还简要地进行了韩语全球推广模式及成效与汉语全球推广的比较。至于韩国语言教育政策与中国语言教育政策的具体内容及实施现状的比较研究,是今后需要继续研究的课题。语言研究是微观的语言学本体研究,语言政策研是一项宏观的指导性应用研究。通过本文的研究,旨在准确把握韩国的语言教育政策,梳理韩国语言教育政策在不同时代的历时演进。在此基础上,一方面整理韩国国内的语言教育政策以发现问题并指导未来的发展方向,另一方面,为中国及他国提供一份语言教育有关的参考资料,这有助于加强韩国和中国在语言政策研究方面的国际交流与合作,对双方语言教育的借鉴与发展大有裨益。
【学位授予单位】:山东大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:H002

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【参考文献】
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