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《中国石油大学》 2007年
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大学英语教学中的跨文化意识培养

房元群  
【摘要】: 伴随世界经济与科技的迅速发展,中国与外界的跨文化交际已日益频繁和广泛。这对现阶段大学英语教学提出了挑战,如何适应21世纪发展,培养具有实用语言能力的跨文化交际人才,显得更为迫切。这也引起了外语界的普遍关注。20年前研究文化与语言的关系的外语教学者开始认识到跨文化意识培养在外语教学中的重要性。然而,相比于理论成果的硕果累累,跨文化意识培养在大学英语教学中的实践却不尽如人意。一方面,由于传统语言教学方法的根深蒂固及对跨文化意识培养的必要性认识不足,有一部分大学还没有真正实施文学教学及培养学生的跨文化意识;另一个方面,很多高校做了跨文化意识培养的尝试,但由于缺乏必要的理论指导和行之有效的实施方案,效果不很理想,许多学生仍然缺乏必要的跨文化意识。本文通过讨论培养跨文化意识的重要性和必要性,并通过调查研究,以密尔顿·班尼特的跨文化意识发展模式为理论基础,提出了一套可行的培养框架。 论文第一章论述了跨文化意识培养在大学英语教学中的重要性,指出跨文化意识培养是提高大学英语教学质量的重要途径。 第二章和第三章分别从两个层面分析了跨文化意识培养在大学英语教学中的必要性。首先,第二章从文化和语言的相互关系出发,探讨文化对语言学习的干扰及其形成原因。第三章通过分析传统语言教学的弊端和现阶段大学英语教学的目标和任务,指出跨文化意识培养是现阶段大学英语教学的必然选择。 论文第四章通过调查问卷的形式对现阶段大学英语教学中跨文化意识培养的现状进行了调查研究。作者从山东农业大学、泰山医学院、泰山学院三所学校不同专业和年级中随机抽取了600名大学生作为调查样本,这样的规模具有一定的代表性。学生们被要求在规定时间内根据自己的实际情况回答问题。一些热心的英语教师帮助作者进行本调查,监督样本学生完成问卷并及时收回。调查结果表明:大学英语教学中的文化教学收到了一定成果,但学生的跨文化意识仍然不强,亟需提高;同时学生们提出了一些有价值的建议。 第五章以密尔顿·班尼特的跨文化意识发展模式为理论基础,提出跨文化意识培养的主体和客体需要做出的改进以适应培养跨文化意识的要求,然后指出跨文化意识培养的一般原则和具体方法。
【学位授予单位】:中国石油大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:H319

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