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《山东师范大学》 2010年
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问题解决模式在中职信息技术教学中的应用

初青瑜  
【摘要】: 中职信息技术课程标准中强调信息技术教学应培养学生解决学习和生活中实际问题的能力以及主动探究信息技术的能力,培养学生良好的信息素养,为学生的可持续性发展奠定基础;信息技术课程应培养学生的创新精神、实践能力,使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。 为了满足教育改革和学生发展的需要,本研究提出将问题解决模式运用于中职信息技术课堂教学。问题解决模式就是倡导以教师为主导、以学生为主体、以问题为主线、以能力为本位的理念,依据教学内容,由教师创设问题情境,以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲和主体意识,培养学生的实践和创新能力,让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高解决实际问题的综合能力。 本研究从教学设计的角度研究了问题解决模式的信息技术课堂教学,通过对问题解决模式在中职信息技术课堂中的可行性、设计理念、设计原则和设计步骤的分析,得出问题解决模式应用于中职信息技术课堂教学是可行的、合理的和有效的结论。 本研究采用教育实验法、行动研究法和调查法对问题解决模式的课堂教学进行实践、观察、反思。通过测验成绩、平时观察和调查问卷的分析,将实验班和对照班作比较,证明了问题解决模式在提高成绩、激发兴趣、锻炼动手能力等方面都要优于传统教学模式。 问题解决模式的实施取得了一定的效果。通过发现问题、提出问题培养了学生的问题意识,通过创设问题情境,引起学生探求未知的好奇,体验思维过程中疑问迭出的悬念、逻辑严密的推理和豁然开朗的顿悟之后的快乐,激发了学生的学习动机,通过自动探究、小组合作解决问题的过程,提高了学生的思维能力和学习能力,强化了合作意识和团队精神,通过多种形式的及时评价与反馈,提高了学生的表达能力和组织能力,学会了倾听,懂得了尊重别人,完善了学生的人格。 因此,问题解决模式是适合课程改革需要,符合中职学生特点,能够提高教学效果的一种教学模式,可以借鉴,值得推广。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:TP3-4

【引证文献】
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【参考文献】
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