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《山东师范大学》 2011年
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任务型教学法在韩国高中汉语口语课堂中的应用研究

金玉顺  
【摘要】:随着韩中两国关系的深入发展,韩国社会出现了“汉语热”。将汉语作为第二语言开设汉语课的韩国高中学校也越来越多。然而笔者通过对韩国高中汉语口语课堂教学的现状调查,发现当前韩国汉语教学以枯燥的理论灌输为主,传统的教学法导致了学生对汉语失去了兴趣和信心。另外,对学生们来说由于课时限制、教师教学方法、教材构成等原因,口语课堂教授无法培养出学生良好的口语能力,忽视了口语技能的培养,形式了“哑巴汉语”现象。由此可见,寻找一种行之有效的教学法有深远的意义。 任务型教学法是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学,与传统的汉语课堂相比较,任务型教学法对学生开口说汉语提出了要求,也提供了机会,使其在课堂的任务完成过程中开口说汉语,练习汉语会话,可以自主地学习汉语,练习口语,能够增强课堂学习汉语的参与度,激发其学习汉语的兴趣和主动性。而这对于改善当前韩国高中学生缺乏学习汉语的兴趣和缺乏练习口语的机会的现状,意义重大。 本文在任务型教学模式的理论基础指导下,利用???在《课题活动的高中汉语口语指导方案》中对韩国汉语教材统计并分析得出共同提到的主题,选择了一个韩国高中汉语课堂上比较有代表性的教材,设计了任务活动案例。最后,本文通过分析韩国高中任务型教学模式在实施过程中体现出来的有利条件和困难,提出了任务型教学模式设计在韩国高中汉语口语课堂中应用的改进策略。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:H195

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
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