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《山东师范大学》 2011年
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虚拟现实技术在医学教育中的应用研究

张晗  
【摘要】:虚拟现实技术作为一种新的知识载体和认知工具,使学习者对自身的知识结构进行心理学上的重新建构。虚拟现实技术利用计算机三维图形技术、交互技术、模拟技术、传感技术、人机界面技术、显示技术等手段,为学习建构一个仿真的学习环境。在这种虚拟学习环境中,学习者通过与学习系统或其他学习者进行交流与合作,获得真实的认知体验,从而完成知识的建构。如何将虚拟现实技术深入引进医学教学领域,已成为医学教育及教育技术领域共同关注的课题。因此,本研究围绕“如何在医学教学中引入并优化应用虚拟现实技术,提高医学教学的效果和效率”这一主题,进行了探索。 本研究在深入的分析国内外虚拟现实技术在医学教育中的应用现状的基础上,全面阐述了虚拟现实技术的含义、分类及特征,并提出了医学虚拟现实教学的含义、优势、理论基础和应用形式。基于建构主义学习理论、行为主义学习理论、认知主义学习理论、自主学习理论的基础上,根据课件设计开发的原则,运用虚拟现实技术开发工具自主设计开发了适合中医针灸教学应用的课件,并已进行了实际的教学应用,获得了较好的教学效果。 本研究取得了以下成果:①对虚拟现实技术这一新的媒体进行了系统的阐述,并提出了医学虚拟现实教学的含义、理论基础和虚拟现实技术应用于医学教学的不同形式。②利用POSER 6.0、3D MAX 8.0和VRP PLATFORM作为平台,设计开发了虚拟现实技术应用于中医针灸学的案例,有力表现了教学中的重点和难点。课件显示的是人体上的穴位和经络,它包含一个完整的三维人体模型,能够帮助学习所有穴位的位置及医疗功用信息。此课件为针灸教学提供了良好的、形象生动的、易于理解的教学资料。在逼真的虚拟现实环境中使学习者熟练掌握经络体系与腧穴的定位。③完成了虚拟教师功能的设计和开发,起到了部分代替教师功能的作用,可以对学习者提供个性化的指导。通过实践和分析表明,虚拟现实技术应用于医学教育有利于学习者对医学知识的掌握,学习者的热情和学习兴趣有了明显的提高,并大大促进了学习者的个性化学习,最重要的是学习者的学习成绩有了明显提高,教学质量得到保障。 本研究旨在为虚拟现实技术应用于医学教学,解决现阶段的教学矛盾和教学点进行一次有益的实践,以开拓进一步研究的思路。下一步在虚拟现实技术应层面上,将立足于在医学虚拟教学系统更深层次、更人性化的交互设计方向上继续提高。同时,增加更为丰富、实用的知识管理模块,以便使虚拟现实技术在医学教学领域的应用更加普及,更加完善,更加有效。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:R-4;TP391.9

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【引证文献】
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