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《山东师范大学》 2012年
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论“先行组织者”教学策略在高中思想政治课中的应用

高凯  
【摘要】:“先行组织者”教学策略是奥苏贝尔提出的一种较为完善的有关教学组织的理论,它的提出为我们改进和优化课堂教学提供了一种与以往截然不同的全新的途径。在持续将近半个世纪的时间里,受到了广大心理学家和教育专家的广泛持续关注。经过不懈的探索和发展,其在促进课堂教学方面的作用已被充分肯定,并且与之相应也形成了一套卓有成效的研究成果体系。而十分遗憾的是,尽管与“先行组织者”教学策略相关的理论研究已经较为丰富,但其中与思想政治教育方面有所联系的内容却少之又少。 在经过仔细地分析研究“先行组织者”教学策略的自身特点与思想政治课本身的特点后,发现两者之间在本质上有很大的契合性。“先行组织者”教学策略自身的许多优点非常适合于思想政治课,它可以而且应当应用到思想政治课教学当中来。因此,“先行组织者”教学策略十分适合于应用到思想政治课教学当中来。 结合教学实践,通过研究利用高一政治经济常识中《多彩的消费》一课作为范例来进行论证,通过一个完整地利用“先行组织者”教学策略开展这一课的模式或环节,希望可以给实际的教学活动提供一些借鉴。探索出将“先行组织者”的教学策略与思想政治课有机结合起来的新路子。以期望能让“先行组织者”教学策略更好地与实践教学相结合,更好地为思想政治课服务、为教育改革服务,真正达成新课改全面发展学生素质能力的目的。这对于指导我们今后的实践教学活动具有重要的实际意义。而“先行组织者”教学策略应用过程中有一些问题和局限同样需要我们重视。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G633.2

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
1 贺娜;有意义接受学习理论及在高中思想政治课中的教学探讨[D];广西师范大学;2013年
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前2条
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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10 封晓菊;“先行组织者”教学策略在高中数学概念教学中的实验研究[D];广西师范大学;2012年
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