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《山东师范大学》 2013年
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日照市农村小学英语课程实施问题与对策研究

孙晓芹  
【摘要】:当前,英语已经成为我国基础教育阶段必修课程之一,教育部也早于2001年1月就正式颁布了《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,并且明确提出了推进小学开设英语课程的基本目标是:“2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”。然而,据报道,农村有学校到三年级有英语课本,不上英语课程,发了书当废纸。那么,农村小学英语课程实施存在的阻力到底有哪些呢?本文从日照市农村小学英语课程实施的现状出发,论述日照市农村小学英语课程实施的具体情况,并分析其取得的成绩和存在的问题,进而提出问题的改进对策,以便更好地促进农村小学英语教育事业的发展。 在本研究过程中,主要通过调查研究的方式进行,运用文献研究法、访谈法、问卷法、观察法等研究方法。研究过程中,对所选个案的部分英语教师进行访谈,并且运用文件分析、课堂观察等质的研究方法,了解学校和课堂层面的课程运行情况,试图把握教师是如何实施英语课程的。为了最大程度地收集有关实施课程的信息,还辅用问卷调查法,收集学生对实施课程的反应和期望。具体研究思路如下,导论部分:主要说明农村小学英语课程实施的研究缘起、研究价值和意义,对有关概念进行界定,以及本文所采取的主要研究方法。第一部分:主要介绍课程实施的概念及农村小学英语课程实施的特点。第二部分:对农村小学英语课程实施现状展开调查并进行分析,主要围绕以下几个问题进行研究:学校的英语师资队伍建设状况;学校的教学硬件设施状况;学校的英语课堂教学状况;校长的课程领导状况;学生的英语学习情况。第三部分:在对农村小学英语课程的实施现状调查的基础上,分析目前农村小学英语课程实施的阻力所在,并进行问题归因。第四部分:以上述理论为指导,对农村小学英语课程的实施进行反思,提出改进当前农村英语课程实施的对策,探寻改进方法。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G623.31

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