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《山东师范大学》 2014年
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职业院校教师专业发展平台的设计与开发

董瑞  
【摘要】:随着我国经济的快速发展,培养技术应用型人才的职业院校的规模不断壮大,职业院校教师专业发展问题被逐步纳入到职业教育改革的视野中来,职业院校传统教学研究相对封闭和单一的弊端使教师参与教研的积极性、主动性在某种程度上受到了影响,网络时代呼唤一种更为有效的促进职业院校教师专业发展的教学研究方式。然而,目前我国教师专业发展平台的研究和建设主要集中在中小学领域,在职业教育领域还比较少且不够深入,已有的职业院校教师专业发展平台多以内容呈现和信息发布为主,内容单一、互动性差,不能满足职业院校教师专业发展的需求。 基于对以上研究现状的调查和分析,本论文主要研究了职业院校教师专业发展平台的设计与开发。论文采用了文献研究法、调查研究法和软件开发法等研究方法,首先研究了国内外职业院校教师专业发展平台的现状,分析其存在的问题,进而对教师专业发展平台建设的相关理论基础进行了梳理。在对职业院校教师专业发展平台建设的必要性和可行性进行详细论证的基础上,确定了平台的设计目标和原则,对平台进行了总体设计和详细设计,进行了平台的开发和实现,并对平台进行了测试完善。 本论文的主要研究成果是对国内外职业院校教师专业发展的现状和平台建设情况进行了调查,并指出了其存在的问题与不足;对“职业院校”、“教师专业发展”、“教师专业发展平台”等主要概念进行了界定,对平台建设的理论基础进行了梳理;通过访谈法、网络调研法等方式对职业院校教师专业发展平台的使用对象和需求情况进行了调查分析,确定平台的总体结构和栏目划分,对平台进行总体设计,并对每一个模块的功能进行了详细设计;利用相关开发工具进行了平台的开发和实现,完成了新闻公告、教育知识、资源中心、教师工作室、在线论坛、精品课程、教育视频等七个模块的开发;平台开发完成后进行了测试,对浏览器兼容度、操作系统兼容性、网站负荷等各个方面进行了测试,对发现的问题进行了修改完善,以保证平台的正常运行。 本论文完成了教师专业发展平台的开发,丰富与发展了职业院校教师专业发展的理论体系,为其他职业院校提供了实际借鉴经验。本平台的特色在于教育知识、资源中心、教师工作室和在线论坛等模块的开发,针对职业院校教师的特点,为他们提供了一个知识学习、资源共享、知识管理和在线交流的平台,达到了研究的预期目的。同时,本论文在研究展望中提出了一些可以继续完善平台开发的措施,以进一步增强平台功能,发挥其对职业院校教师专业发展的促进作用。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G715.1

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