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《山东师范大学》 2015年
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基于双师型视角的山东省地方本科院校教师在职培训研究

谢晓雪  
【摘要】:伴随着教育大众化的发展,高等教育由精英教育转向大众教育,使得接受高等教育的人数急剧增加的同时,也导致教学质量下滑、毕业生就业难的问题,这就要求地方本科院校转变学术型人才培养目标,继而培养应用型人才,以解决高等教育大众化带来的毕业生就业难的问题。现代职业教育体系要求地方本科院校改变传统的学术型高校的定位,转型发展成为应用技能型高校。教育部鲁昕副部长在2014年3月的会议中,提出引导地方本科院校的转型发展,李克强总理在2015年3月的政府工作报告中,也指出推动部分地方本科院校的转型发展。山东省为推动现代职业教育体系的发展,陆续颁布了《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》等文件政策,率先对高等学校进行分类,将地方本科院校确定为应用型高校。地方本科院校由学术型到应用型转型发展,需要的是理论知识素养和实践操作技能兼具的双师型教师,以培养应用型人才。在职培训作为提高地方本科院校教师现有素质的重要途径,必须与地方本科院校的应用型转型发展保持一致,培养既能承担理论知识教学,又能进行实践技能指导的双师型教师。 在职培训是对已获得教师资格证书、经过岗前培训并基本适应教学工作的教师进行的,旨在提高知识和能力素质的再教育,是建设教师队伍、推动院校发展的重要措施。本研究从已有的文献资料入手,以基于双师型视角的山东省地方本科院校教师在职培训的研究背景为切入点,阐述了在高等教育大众化、建立现代职业教育体系、地方本科院校转型发展的背景下,进行基于双师型视角的地方本科院校教师在职培训的迫切性。通过开展问卷调查等方法,发现地方本科院校在职培训存在目标设置不合理、培训机构单一等问题。本研究从以下几方面分析问题存在的原因:缺乏对地方本科院校的正确定位认识、在职培训实施过程中缺乏多元机构、缺乏完善的保障措施等。针对基于双师型视角的在职培训存在的问题,本研究提出需要教师、学校、政府和企业共建的在职培训策略:第一,教师提高认识,自主参与;第二,学校加强合作,丰富形式,更新机制;第三,政府制定政策,建设机构,吸引师资,鼓励企业参与。这些措施使得在职培训培养的是双师型教师,推动地方本科院校的转型发展、现代职业教育体系的建立及教育大众化的进程。 本研究提出基于双师型视角的山东省地方本科院校教师在职培训策略,以提高山东省地方本科院校教师在职培训的效果,为其他处于转型期间的地方本科院校的在职培训提供可借鉴的、科学合理的策略,具有实践意义。该研究既丰富了在职培训的内容,为地方本科院校教师的在职培训提供崭新的视角,又拓展了成人教育、终身教育及教师专业发展的内涵,具有较大的理论研究价值。本研究有助于提高在职培训的质量,更新教师的能力素质,加快双师型教师的培养,推动地方本科院校转型发展和现代职业教育体系的建立。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G645.1

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