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《山东师范大学》 2018年
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高中生物教学中传统板书与现代信息技术的整合研究

辛艳  
【摘要】:在我国,生物学课程是高中学生的必修科目,相关知识、能力、情感的获得对于科学素养的培养具有重要意义,具有不可替代的重要地位。教师选取恰当的教学手段,不仅能够激发学生学习生物学的兴趣,还能提高课堂教学效率,缓减教师和学生的压力。不同教龄的高中生物学教师,由于其经验、习惯、个人教学风格的差异,在教学手段的选取上也各有所好,因此会出现或只使用板书,或只使用现代信息技术的偏一而废的情况,能够将二者进行有机的、合理的整合应用的实为少数。因此,进行高中生物学教学中板书和现代信息技术的整合研究,对促进高中生物学教学手段向科学化和有效化转变有着积极的意义。随着现代信息技术的快速发展,中学校园内现代教育设备的日益普及,教师在教学中应用的教学手段越来越现代化。板书作为传统教学手段的代表,却逐渐从高中生物学课堂教学应用中减少甚至消失。不可否认,现代信息技术具有其独特的优势,尤其是在化静为动,化抽象为具体,利用多媒体手段丰富教学内容的展现形式等方面表现出板书所不具备的优势。但是,这并不意味着板书应该在现代教学中被抛弃,板书灵活、互动性好、生成性强、存留时间长的优势使其在教学中发挥着现代信息技术手段所不能代替的功能。因此,现代信息技术和板书作为中学生物学常见教学手段的代表,各有千秋,又各有缺点。而板书与现代信息技术在高中生物学教学中合理整合,综合发挥二者的优势,规避缺点,能够优化高中生物学课堂形式,提高生物学教学效率,激发学生学习生物学的兴趣。笔者在充分分析高中生物学教材的基础上,结合问卷调查结果、认知心理学的相关理论以及板书与现代信息技术各自的功能特点,同时兼顾生物学的学科特点和教学内容特点,提出了板书与现代信息技术合理整合的策略。即,板书和现代信息技术进行整合时,要结合生物学学科的知识分类、结合课程资源的特点、结合实际的教育教学条件(包括学校设备条件、教师的能力与态度、学生的学情)。接下来,笔者以人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书生物学必修课本为例,设计教学案例并付诸实践,一方面研究二者整合的教学形式是否有优势,另一方面能够对整合策略进行检验与及时调整。教育实验后,实验班与对照班虽未出现可测量的显著性差异,但是,板书与现代信息技术合理整合的教学形式已经对学生的成绩产生了相对积极的影响趋势。因此,教育工作者应在理念上进行转变,将板书和现代信息技术这两种重要的教学方式根据教学实际进行整合,以达到优化生物学课程教学,增强教学效果的目的。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G434;G633.91

【参考文献】
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