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《山东师范大学》 2018年
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英语绘本阅读教学对小学生英语学习的影响

张玲  
【摘要】:小学是英语学习的预备阶段,大部分公立学校从三年级开始设立英语学科,传统的教学模式中规中矩,知识点罗列单一、不系统并且不方便记忆,英语绘本阅读教学契合了小学生的身心发展的特殊性,能够用学生所熟悉的环境搭建语言支架,建立浓厚学习氛围和高效的课堂教学,有效提高小学英语课堂教学质量。英语绘本阅读教学的研究停留在理论研究的层面,对于英语绘本阅读的实证研究非常的少,而对小学中年级学生实施英语绘本阅读教学的实证研究就更少了。本文将在以上研究的基础上,以山东省滨州北海经济开发区第一实验学校小学三、四年级的学生共181人为研究对象,对其进行《小学生学业情绪调查问卷》、《小学生学习情况调查问卷》的测试,并且对三、四年级两个平行班分别开展英语绘本阅读教学和传统教学,同时做出成绩的前测和后测,采用SPSS对数据结果进行统计和分析,得到研究结论如下:(1)英语绘本阅读教学的实施可以显著提高小学生英语学习兴趣、学习习惯、课堂表现和学习态度。(2)英语绘本阅读教学可以显著提高小学生积极地学业情绪,使学生乐于学习,享受课堂教学的过程。(3)英语绘本阅读教学可以显著提高小学生的学业成绩。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G623.31

【参考文献】
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