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《山东师范大学》 2000年
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基于建构主义教学环境的开发

于晓波  
【摘要】: 我国传统的教学模式存在的弊病在于把教师的主导作用夸大并绝 对化。这种以师为中心,由教师主宰整个教学活动进程而把学生置于被 动地位的传统课堂教学模式,不利于发挥学生学习的主动性、积极性, 不利于培养具有创新精神与合作精神的21世纪新型人才。目前,为了 推进我国教育的深化改革,以利于具有创新能力人才的成长,必须明确 认清教学过程的本质,在先进的教育科学理论指导下,改变传统的以教 师为中心的教学模式,建构一种能充分体现学生认知主体作用的新型教 学模式。 近几年来,计算机网络技术与多媒体技术都取得了突飞猛进的发 展,以上述两种技术为基础的多媒体网络具有资源共享、交互方便(主 要指人人交互)、不受时间与空间限制等特性,可为新型教学模式的建 构提供理想的教学环境。本文拟对基于多媒体网络的教学环境的建构进 行理论与实践探索。 本文系统地论述了基于多媒体网络现代教学环境建设的理论基础, 基于INTERNET与INTRANET网络教学的特点、体系结构以及运行于 多媒体网络平台的远程教学软件具体制作实现。本文共分为三大部分: (1)现代教学环境建设的理论基础,系统地阐述了基于建构主义学习 理论教学环境的建设所用的设计原则;(2)基于INTERNET和 INTRANET的多媒体网络教学的特点、多媒体网络教学环境具体实现模 式,运行于多媒体网络平台之上的远程教学软件的组成要素、组织形式 基于建构主义教学环境的开发 的比较、结构选择原则、导航策略等。(3)远程教学软件的制作实践, 对基于建构主义理论的远程教学软件的实现进行了实践方面的探索,具 体阐述了本软件的组成形式,所用的导航策略、协作策略,本远程教学 软件所采用的媒体集成原则以及软件的技术实现。
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