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《山东师范大学》 2002年
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计算机辅助《中学物理教学法》教学的研究

李海霞  
【摘要】: 《中学物理教学法》是高等师范院校物理教育专业的一门必修课,也是体现师范性的重要课程之一。它是连接高等教育与初等教育的桥梁,起着举足轻重的作用。随着计算机技术应用的逐渐普及,近几十年来计算机辅助教学(Computer—Assisted lnstruction,简称CAI),逐渐发展起来,它是为实现一定的教学目标而使用计算机进行教学的过程。CAI之所以能迅猛发展,现在已发展为MCAI(Multitude Computer Assisted lnstruction),因为MCAI能充分利用计算机对多种信息的综合处理能力,通过超媒体结构,将符号、语言、文字、声音、图形、图片、动画、图像等多种媒体信息集于一体,形成了图、文、声、像并茂的多媒体教学系统,以多种生动形象的教学方法,调动了学生的积极性,提高教学效果和教学效率。CAI的理论对传统的教育教学方式、教学方法形成了强大的冲击力,是现代教育界进行教学改革实践不可缺少的理论基础之一。 本文由《中学物理教学法》在师范院校的重要作用和多媒体计算机辅助教学的优势入手,说明了对计算机辅助《中学物理教学法》进行研究的必要性。以哲学、系统科学、学习理论和传播理论为基础,从计算机辅助《中学物理教学法》(以教学技能为例)的教学设计、教学模式、教学方法、教学原则、教学组织形式五个方面进行了理论上的探讨。在教学设计中,主要讨论了教学目标、教学媒体和教学策略的设计,重点是课堂教学过程中多媒体计算机最佳作用点和最佳作用时机的设计。在教学模式中,提出了“探究—发现—模仿—训练”的开放建构式互动教学模式,并阐述了它的指导思想和一般程序。在教学方法中,构思了训练学生教学技能的交互式多媒体微格教学方法及实施的具体步骤。在教学原则中,总结了计算机辅助《中学物理教学法》教学的教学原则,即与传统教学相配合的 一 原则、适应性原则、和与教学内容相适应的原则。在教学组织形式中,概括出了 大班课、小班课相结合的教学组织形式。形成了一整套关于计算机辅助《中学物 理教学法》的理论。 另外,还进行了教学技能之—一板书与板画的教学实践,编写了相应的多媒 体计算机辅助教学软件《板书与板画》与《演示实验》,给出了板书与板画这节课 的教学案例。最后,是计算机辅助《中学物理教学法》教学的教学评价,主要用 调查问卷的方法,对调查的学生学习态度和学习效果数据进行分析,得出利用计 算机辅助《中学物理教学法》的教学,比传统的教学方法效果好,效率高的结论。 并且分析了教学实践成功的原因以及不足之处,为未来的教学改革指出了方向。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G633.7;G434

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