收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

学习困难学生成就目标定向、学习策略、失败应对方式的特点及其关系

王丽红  
【摘要】: 学习困难学生是一个特殊的异质群体,学习困难问题是世界上每一个实施义务教育制度的国家普遍存在的问题。近年来,由于学习困难学生人数比例的逐年增加,学习困难问题更加引起了各国政府及教育、心理研究者的注意,使关于该问题的研究成为特殊教育研究的前沿和热门课题。在该领域的研究初期,人们应用教学论、生理学、心理学、医学、咨询学等专业学科方法试图揭示学习困难问题的成因,但由于研究者所持理论观点、方法及研究重点的不同,使学习困难问题至尽没有一个明确、统一的界定。 随着心理学理论和研究技术的发展,学习困难研究的侧重点也相应发生了变化:20世纪70年代以前,人们主要分析学习困难产生的原因;20世纪70年代以后,人们转向探讨学习困难者的认知特征和认知过程;20世纪90年代,人们开始研究学习困难学生的社会性方面的问题,而且已经取得了相当多的研究成果。 近来,有的研究者开始倡导把学习困难研究与社会认知研究结合起来,主张从社会认知角度推动学习困难问题的研究。目前,对学习困难学生社会认知的研究非常薄弱,但是对一般学生的研究较多,为学习困难研究提供了值得借鉴的思路和方法。比如,从比较研究的思路出发,可将一般学生的社会认知特点作为参照系,以此确定造成学习困难学生与一般学生在社会性心理方面的差异的心理过程机制。本研究即采用这一研究思路。 成就目标是成就动机研究的前沿课题,是社会认知研究取向在成就动机研究中的具体表现。在目标理论中,成就目标表示个体为了获得或达到有价值的结果或目的而参与成就活动的原因,一般认为,成就目标是成就行为的目的。在成就目标理论中,研究者使用成就目标定向这一概念,用以标明学生持有的成就目标信念。本研究欲探讨一下学习困难学生成就目标定向的特点。 学习策略和失败应对方式是自我调节学习中的两个重要变量,己有 的研究表明,成就目标定向作为一社会认知变量,可能会影响学牛的学 】 习策略和失败应对方式,关于这方面的研究尚待进一步的验证。因此, 本研究欲探讨学习困难学生成就目标定向与学习策略、失败应对方式的 关系及学习困难学生学习策略、失败应对方式的特点。 本研究结果如下: 门)在掌握目标上,学习困难学生的得分显著低于非学习困难学生; 而在成绩一回避目标的得分上,学习困难学生显著地高于非学习困难学 主,两类学生在成绩一接近目标上没有显著差异。学习困难学生的主导 成就目标定向是成绩一回避目标这一较为消极的成就目标定向。 门)在深层策略上,学习困难学生的得分显著低于非学习困难学生: 而在表层策略和无组织策略的得分上,学习困难学生的得分却极其显著 的高于非学习困难学生。学习困难学生表层策略和无组织策略的得分显 氏 著高于深层策略的得分,这表明,学习困难学生在建立和保持一种合理 有效的学习策略方面存在困难,其主导学习策略是表层策略。 门)在问题解决这一积极的失败应对方式上,学习困难学主的得分显 著低于非学习困难学生,在其他消极的失败应对方式上,学习困难学生 的得分都显著的高于非学习困难学生,学习困难学生主导失败应对方式 是情绪反应。 N)学习困难学生掌握目标与深层策略呈显著正相关而与无组织策略 呈显著负相关,与问题解决策略呈正相关而与情绪反应和遗忘呈负相关; 成绩一接近目标与表层策略和无组织策略均呈显著正相关,与自我谴责 也呈正相关:成绩一回避目标也与表层策略和无组织策略均呈显著正相 关而与深层策略呈显著负相关,与情绪反应和自我谴责均呈正相关。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 周振朝,闫及恒;学习困难学生心理不良特征与教育措施初探[J];教育理论与实践;2000年05期
2 李新宇;学习困难学生的心理障碍与教育干预[J];重庆三峡学院学报;2004年01期
3 杨心德;学习困难学生语义分类编码策略的研究[J];心理学报;1996年04期
4 王春燕,梁晓燕;学习困难学生元认知发展特点及教育对策[J];山西大学学报(哲学社会科学版);2001年05期
5 潘国青,道书文,刘瑞雪;小学学习困难学生的成因和特点调查报告[J];上海教育科研;1993年02期
6 林秋娟;初一年学习困难学生的心理探究及对策[J];厦门教育学院学报;2000年01期
7 邓百祥;韶关市中学学习困难学生心理状况及教育对策[J];心理科学;2002年06期
8 黄鹭达;正确认识学习困难学生,积极推进素质教育[J];厦门教育学院学报;2000年02期
9 俞国良;;对学习困难的理解和探讨——基于课题组二十年的研究成果[J];基础教育参考;2010年17期
10 胡玉蕾,高松;学习困难学生的智力因素分析[J];云南师范大学学报(哲学社会科学版);1999年03期
11 田再法;消除学习困难学生心理障碍的对策[J];池州师专学报;2003年01期
12 于斌,江忠,崔萍;学习困难学生207例原因分析[J];青海医药杂志;2004年06期
13 戴育红;;学习困难学生潜能开发辅导活动的设计[J];大众心理学;2008年11期
14 龙利琼;学习困难学生的“心理挫折”与他们的思想教育工作[J];广西教育;1995年06期
15 吴增强;学习困难学生的学习动机问题[J];上海教育科研;1995年05期
16 周跃良;概念等级对学习困难学生概念保持和检索的影响[J];浙江师大学报(社会科学版);1999年03期
17 高红新,任娜;学习困难研究的述评[J];教书育人(学术理论);2004年09期
18 张晴;我校学习困难学生成因分析与管理对策[J];井冈山医专学报;2005年01期
19 裴利芳;学习困难学生的认知因素分析[J];心理学动态;1995年04期
20 杨心德;学习困难学生自我有效感的研究[J];心理科学;1996年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 于璐;;Learning strategies used by high-proficiency and low-proficiency listeners—A study on language learning strategies of non-English majors[A];教育技术应用与整合研究论文[C];2005年
2 林海英;;大学英语词汇教学可选策略初探[A];福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C];2005年
3 任玉丹;边玉芳;;学习策略对学生数学素养的影响研究——来自PISA2003的数据[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
4 高丙成;刘儒德;;小学高年级学生学习策略的特点及类型分析[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
5 张绍礼;赫秋菊;;体育教育专业学生运动技能学习策略的现状调查与分析[A];第七届全国体育科学大会论文摘要汇编(一)[C];2004年
6 周国韬;张平;;小学生学习策略、自我效能感和学业成绩关系的研究[A];全国第七届心理学学术会议文摘选集[C];1993年
7 刘丙元;;师范生学习归因、学习策略与学习成绩关系的研究[A];山东省师范教育学会2002年度师范教育研究优秀成果论文集[C];2002年
8 张军华;;对学习策略发展性研究中矛盾结论的思考[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
9 王筱枚;赵俊峰;;中等职业学校学生学习策略应用特点调查研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
10 李凌云;刘电芝;何华;;小学五年级儿童数学学习策略干预对改善其执行功能的研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 周永垒;学习困难生的学习策略研究[D];辽宁师范大学;2004年
2 李郁;意识学习与学习策略使用的相关性研究[D];上海外国语大学;2011年
3 李菡幽;基于学习策略的汉语作为第二语言语法偏误研究[D];福建师范大学;2011年
4 熊苏春;在网络环境下大学生语言学习焦虑与学习策略使用之关系研究[D];上海外国语大学;2012年
5 杜晓新;学习困难儿童学习策略训练模式的构建与实践[D];华东师范大学;2006年
6 张静;从学习者个体差异看人格特质、语言学习策略和英语语言能力的关系[D];上海外国语大学;2010年
7 张晶;非英语专业本科生学习策略与英语实际运用能力的研究[D];吉林大学;2004年
8 何斌;基于可拓逻辑的机器学习理论与方法[D];华南理工大学;2005年
9 吴勇毅;不同环境下的外国人汉语学习策略研究[D];上海师范大学;2007年
10 张敏;教师自主学习调节模式及其机制[D];浙江大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王丽红;学习困难学生成就目标定向、学习策略、失败应对方式的特点及其关系[D];山东师范大学;2002年
2 严惠芬;化学学困生的心理特征及教育对策研究[D];华中师范大学;2008年
3 邵新光;学习策略及其在小学初级阶段英语学习中的作用[D];山东师范大学;2003年
4 石建新;掌握中学物理学习策略的研究[D];华中师范大学;2003年
5 蒋京川;成就目标定向与班级动机氛围、学习策略、学业成绩的关系研究[D];华中师范大学;2004年
6 吕天一;在高中英语教学中应用元认知指导学习策略的可行性[D];辽宁师范大学;2004年
7 张亚玲;学习动机与学习策略的实验研究[D];首都师范大学;2000年
8 姚琴;中学生与大学生学习策略之对比研究[D];苏州大学;2002年
9 万新宇;思想政治课学习策略探究[D];东北师范大学;2003年
10 董宁;大连海事大学航海类专业学生英语听说学习策略研究[D];大连海事大学;2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 常熟市教育局 程剑鸣;对学习困难学生的辅导[N];中国教育报;2003年
2 张 博;学习困难学生转化的几个可行做法[N];河南日报;2003年
3 山东省高密市注沟小学 翟锡魁;也谈学习策略[N];学知报;2010年
4 贵州安顺西秀区宁谷职业中学英语教师 管龙;培养初中生英语“学习策略”的浅探[N];学知报;2010年
5 方克敏;论外语教学中的学习策略[N];经济信息时报;2008年
6 李爱铭;语数外分级考“量体裁衣”[N];解放日报;2006年
7 西和县南关小学教师 方朵;强化策略教育提高学习效率[N];陇南日报;2010年
8 张文仓;浅议学习困难学生的心理特征及转化对策[N];中国贸易报;2006年
9 通讯员 蔡新宇 王威淇 记者 郑晋鸣;河海大学 “同舟课堂”帮扶学习困难学生[N];光明日报;2008年
10 大方县百纳民族中学 方丽;浅谈英语教学中的学习策略[N];贵州民族报;2011年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978