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《山东师范大学》 2003年
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体育教育专业排球课程运用合作教学理论的实验研究

戴瑞磊  
【摘要】: 当前,高校改革迫切要求实现教育创新,创新关键就在 于实施全面的素质教育。这就要求在教学方法和手段上从单 纯地传授知识,转变为既要传统知识,更要着重培养学生的 技能和发展学生的能力。传统的教学思想与方法不能很好地 解决这一问题,针对这个矛盾,我们在排球普修课中进行了 合作教学理论的实验研究,以期克服与解决目前排球教学中 存在的问题,从而更新排球教学理念,使整个排球的教学过 程进一步完善。 排球教学中的合作教学理论是以现代心理学、教育社会 学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础,以研究与 利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以 师生、生生和师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学 形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段, 以大面积提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气 氛、形成学生良好的心理品质和社交技能为基本目标的一种 富有创意和实效的教学理论。 到目前为止,国内外尚未形成一种共识性的完整的排球 合作教学理论。合作教学的各种实践并不罕见,而合作教学 理论在排球课程教学中运用的系统研究则相对较少。 笔者以辩证唯物主义为哲学基础;以认知心理学和现代 心理学为心理基础;以教育社会学和现代教育技术学为深入 研究的理论基础;以文献资料法、专家咨询法、调查法、实 验法为研究方法,以前人的研究为根基,针对研究中存在的 问题,本着进一步拓展此方面研究的思想,在高校体育专业 的排球课中进行了合作教学的实验研究,通过对实验组与对 照组的技术和理论成绩进行统计分析,发现实验组的成绩要 好于对照组,两者之间存在显著的差异,在随后我们又进行 了学生学习态度及教育实习情况的调查,结果也说明了同样 的问题。然后笔者对实验进行了效果分析,揭示了合作教学 理论基础的多元化与深刻性,进而得出了下述结论:合作教 体育教育专业排球课程运用合作教学理论的实验研究 学是适合大学体育专业排球教学的一种有效的教育理论: 1.合作教学为学生之间的协作互补提供了基础,有利于提高 整个班级的社会心理凝聚力,有利于集体主义精神的养 成。 2.导学结合,体现学生主体地位;乐学结合满足学生心理需 要,有利于培养其创造力。 3.合作教学能提高不同类型学生学习参与度,实现教学信息 交流的最优化。 4.合作教学能使学生学会有效地竞争与合作的基本技能,形 成正确的竞争观与合作观。 5.合作教学能缩小优、中、差生之间的差距,使各层次的学 生都得到最大程度的发展,有利于大面积地提高教学效 率。 6.合作教学能使学生有效地提高其专业素质,为其走向工作 岗位奠定坚实的基础。 7.合作教学还为教师与教师,教师与学生之间展开优势互补 提供了平台,从而能最大限度地挖掘教师资源的潜力,提 高教师整体的教学水平,适应培养学生综合素质的需要。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G842-4

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