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《山东师范大学》 2006年
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儒家文化在语文教育中的价值及实现

张英楠  
【摘要】:几百年来,由于科学理性在改造物质社会中,展示出了巨大的力量而备受世人的推崇与追捧。随之科学理性的思维方式和研究方法,开始主导人类社会的各个领域,其中也包括语文教育。这种状况导致了科学理性和人文精神的长期失衡发展,其结果是人性两要素——德性和才智之间开始发生严重的倾斜,德性越来越无法驾驭才智。具体表现为,整个社会价值的失落、意义的丧失、精神的空虚、道德的下降等等。可以说精神家园的迷失,让人类陷入了新的生存困境。面对主体生命的这种生存状态,语文教育有责任通过重建人类的价值理想和精神家园,来消解科学主义的片面发展所带来的弊端。而有效解决途径之一,就是到传统儒家文化那里去寻求良方。因为我国的传统儒家文化,自古以富含人文精神,关怀人类的精神生命成长而著称于世。如果现代语文教育能对它进行时代的阐释与转换,充分继承和发扬它的精髓部分;用其富含的人文智慧和人文精神,来涵养现代人的精神世界;那么无疑将对人类社会摆脱困境,走上健康发展的道路,具有积极而崇高的意义。 本文主要分为四个部分。 第一部分:儒家文化的人文情怀。在这一部分里,首先简单地介绍了儒家文化,并指出本文是从狭义的文化,即从精神成果的角度来谈儒家文化。然后分析了儒家文化的人文性格。指出儒家文化不同于其他文化的独特之处就在于,它关注的焦点是生活在社会关系中的“人”,它以伦理为中心,以家族为依托,旨在通过对人类社会各种现象的透视,建立以人为主体的道德伦理与礼法制度,来实现人性的完善以及人与社会的和谐发展。它重精神、重道德;尚人伦、尚和谐;侧重于从精神之维,去涵育人的生命情怀。最后谈对传统儒家文化的历史认识。具体分析了儒家文化在其发展过程中,无论是遇到波折还是受到推崇与重视,都有着其深刻的历史文化背景。 第二部分:语文教育弘扬儒家文化精神的学科优势和价值。首先分析它的学科优势。语文学科是一门关怀人类生命成长的人文社会学科,又是一门母语学科,弘扬儒家文化精神是其题中应有之义,它有着强烈的人文特征。其次分析它的时代价值。面对人类目前的生存困境,如果语文教育能够积极地传承和发扬优秀的儒家文
【关键词】:儒家文化 语文教育 人文精神
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G633.3
【目录】:
  • 中文摘要4-6
  • 英文摘要6-9
  • 引言9-10
  • 一、儒家文化的人文情怀10-14
  • (一) 儒家文化的人文性格11-12
  • (二) 对儒家文化的历史认识12-14
  • 二、语文教育弘扬儒家文化精神的学科优势和价值14-18
  • (一) 语文教育弘扬儒家文化精神的学科优势15-16
  • (二) 语文教育弘扬儒家文化精神的时代价值16-18
  • 三、儒家文化人文性格的现代阐释18-35
  • (一) 刚健有为的入世精神19-21
  • (二) 贵仁重德的伦理价值观21-32
  • (三) 天人合一的和谐观32-35
  • 四、如何在语文教学中渗透儒家文化精神35-44
  • (一) 教学理念需要加强人文意识35-36
  • (二) 教学方法的人文体现36-39
  • (三) 教材的人文开发与配合39-42
  • (四) 校园环境的人文建设42-44
  • 结语44-45
  • 注释45-47
  • 参考文献47-49
  • 在学期间发表的论文目录49-50
  • 致谢50

【引证文献】
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