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《山东师范大学》 2005年
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语文教学中学生审美能力的培养之探索

李荣  
【摘要】: 教育的终极目的是对人的关怀,即教育是通过在认知过程中知识的培养,使学生形成相应的能力,从而塑造其完善的人格。静思我们的现实教育,会发现我们走在一条错误的道路上。分数成了衡量学生能力、判别素质高低的唯一标准。我们不仅需要培养学生对知识的掌握,让其取得高分数,也需要培养学生对美的认识,加强学生的审美能力,从而为其能够最终形成完善的人格奠定良好的基础。既然教育的终极目的如此,那我们如何在语文教学中实现这一目标呢? 主要从三方面着手。一是解决思想上的问题,即为何要在语文教学中培养学生的审美能力——现实中学生审美能力的缺失、语文的课程性质和课程目标和语文本身的特点决定了审美能力培养的重要性和可能性,同时培养学生的审美能力也是改变语文教学现状的方法之一。二是如何在语文教学中实现培养学生审美能力的目标——逐步培养学生审美心理,提高学生审美能力,其中重在老师引导和发掘。第三部分则是培养审美能力的具体措施,把理论化为实际。 我们也要清醒地意识到,一个人的审美能力不可能一蹴而就。审美心理意识是在不知不觉,潜移默化中渗透到学生的心灵中去的,能力也是慢慢一天天积攒起来的。也许我们在学生的心里只是播下了美的种子,但这颗种子会有一天扎根,变得茂盛起来的,它对一个人的作用是深刻而久远的,对一个人的人格发挥着巨大作用。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G633.3

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