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《山东师范大学》 2006年
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小学英语成绩分化现状、成因及相应对策

杨彩霞  
【摘要】: 英语作为一门外语,是基础教育阶段的必修课程。这是适应当今以信息技术为代表的信息化和学习化社会的需要,是我国社会主义现代化建设的需要。我国小学英语课程自2001年秋天大面积开展以来,在飞速发展着,并逐渐成为小学中一个仅次于语文、数学的科目。小学英语教学发展艰难,英语教师有种种困惑,目前的小学英语已经存在严重的成绩分化现象。 本研究调查了几所学校的不同次考试的成绩,采用了统计学量:标准差和差异系数来进行统计、计算。发现小学英语学科比语文学科的差异系数大很多;并对一个班的学生四年来期末的英语成绩进行了统计,发现小学英语总体上分化越来越严重,即随着年级的增长,差异性越来越大。 针对这些差异性,在教师和学生中进行了一些问卷调查,从内因和外因两个方面对学生成绩分化的原因,进行了一系列的分析。本研究发现,小学英语成绩分化固然与部分小学生对英语缺乏兴趣、没有良好的学习习惯、学习方法不正确有关系,同时又与教材的难易程度、教师的素质、学校的教学安排、家长的关注程度有直接的关系。 了解了分化的原因,要避免严重的分化现象,有以下对策: 1加强对英语教师的配备和培训,全面提高英语教师的专业化平和教育教学能力。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G623.31

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