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《山东师范大学》 2010年
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基于Web2.0的教师专业发展支持系统的研究

刘罡  
【摘要】: Web2.0技术的出现,改变了人们的生活,也改变了当今的教学方式,从而对教师专业水准提出了更高的要求,同时也为教师专业发展创造了前所未有的便利条件,教师专业发展的视野得以极大拓展。教师的自主学习、协作学习、资源共享、组织知识的形成,在Web2.0条件下更容易实现。因此,构建基于Web2.0的教师专业发展支持系统,是教师自身进步成长的需求,更是时代的需求。 论文内容共分为六章。第一章论述了研究的背景,研究的内容、方法与意义,以及论文的组织结构。第二章对教师专业发展支持系统进行了论述,主要包括对教师专业发展的理解,教师专业发展与技术的关系,教师专业发展支持系统的内涵,以及理论基础等。第三章分析了基于Web2.0的教师专业发展支持系统。分析了Web2.0的基本概念、理论基础和技术形式,提出了基于Web2.0的教师专业发展支持系统核心模式。第四章论述了基于Web2.0的教师专业发展支持系统的设计,主要包括系统中的设计理念与目标分析,系统的设计流程,整体设计,模块设计等。第五章进行了实例系统的开发。第六章对研究进行了总结和展望。其中,第三、四、五章是论文的重点章节。 论文主要采用文献研究法、系统科学方法、面向对象软件设计等研究方法,在四个方面做了一些研究工作。 (1)教师专业发展的理论分析。主要研究了教师专业发展的相关概念定义,教师专业发展支持系统的内涵、特征与分类、阶段划分;总结了国内外关于教师专业发展支持系统的研究现状,并分析了教师专业发展支持系统的发展趋势。 (2)Web2.0的相关研究。主要研究了Web2.0的定义、功能特征、理论基础;Web2.0在教师专业发展支持系统中应用的可行性与必要性;Web2.0对教师专业发展促进作用的综合概述。然后研究分析了基于Web2.0的教师专业发展支持系统的核心模式。 (3)基于Web2.0的教师专业发展支持系统的设计研究。在综合分析了基于Web2.0的教师专业发展支持系统的设计理念的基础上,制定了基于Web2.0的教师专业发展支持系统的设计目标、技术实现形式,提出了系统的设计流程。在系统的设计方面,重点突出协作学习环境建设和组织知识形成发展。以资源库建设为后台辅助,将教师学习置于Web2.0与多媒体综合环境之中。然后在目标的指引下,设计了系统的各个模块,包括教师个人主页、教师博客、学习论坛、集体备课等。 (4)应用实例的开发。以综合研究为依据,应用ASP和ACCESS数据库技术,设计并开发了一个基于Web2.0的教师专业发展支持系统的实例。 研究的创新之处在于,突破了单纯以资源获得为目的的对教师专业发展的支持,提出了构建以协作学习环境建设和教师反思、资源获得为主线的教师专业发展思路,符合教师专业发展的规律和Web2.0工具的技术特长。
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G434

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【参考文献】
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