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《山东师范大学》 2010年
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基于小学语文测评的SNS学习社区的设计与开发

郝春立  
【摘要】: 测评在教学环节中有着不可忽视的重要作用,在教育活动中,测评既是反映教学质量的温度计,也是作为教育改革的杠杆。对教师来说,这些测验的结果不仅是确定教学起点的依据也是给教师提供计划下一步教学所依赖的重要信息,还可以帮助教师明确课程的重点,评价和改进教学活动本身;对学生来说,频繁的检测可以迅速显示每一学习者是否跟得上学习,通过运用简短的进步测验,并配以适当的评估,学习者可以得到他们进步良好的确切保证。 小学语文新课程标准评价建议中指出,小学语文的评价不应过分强调评价的甄别和选拔功能,应突出语文课程评价的整体性和综合性,从多方面综合考察学生的语文素养。同时,由于语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化的评价不能成为语文评价的主要手段,应加强形成性评价,提倡以成长档案袋的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料,定性评价和定量评价相结合,重视定性评价,在实施评价的过程中,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价结合,鼓励家长参与评价,要综合采用多种评价方式,根据各学段目标达成的要求,抓住关键,突出重点,进行全面、综合的评价。虽然现在中小学教师在日常的教学过程中已经开始注意评价的改革,但这些评价并没有一个记录过程,也没有发挥这些评价应有的激励学生进步的作用。 本论文在综合研究了小学语文评价的现状,及其改革趋势的基础上,提出了建立基于小学语文评价的SNS学习社区的想法,以网络的形式,在线收集能够反映小学生语文学习效果的各种数据,鼓励教师积极参与,并建议其将此工具作为日常教学的辅助工具,建议家长参与该学习社区,辅助孩子,并参与评价过程,共同创建小学语文评价的新机制。综合考虑小学生的电脑操作水平以及工作量等问题,在题库建设方面选取五年级上册为例进行研究,并对五年级的学生及其教师、家长用户就该评价学习社区的应用效果等进行访谈,以提出下一步修改完善该评价学习社区的建议。?
【学位授予单位】:山东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G623.2

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