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高中化学习题课探究式教学设计研究

焦传玲  
【摘要】:在新一轮课程改革的浪潮中,探究式教学在化学教学中的重要地位越来越得到教育工作者的重视。让学生主动探究,通过探究性学习加深对科学的理解,培养探究能力是当今科学教育改革的一个重要方向。习题课教学是化学课堂教学的重要组成部分,它不仅可以帮助学生巩固知识、训练技能,培养学生问题解决能力,而且还是检查、了解和评价学生学习质量和水平,提供教学反馈信息的良好途径。其独特的功能一直受到一线教师的重视,探讨新课改下适合学生发展的高效的习题课教学设计势在必行。本文从传统的习题教学存在的问题入手,在研究相关的教育教学理论和前人已有的成果的基础上,再结合自己的教学经验,初步建构了学生主动探究的高中化学习题课探究式教学模式,并通过具体实例,论证探究式教学模式融入习题课的可行性。 本论文包含四个部分,从理论和实践两个方面对高中化学探究式习题课教学设计进行了探讨。在论文的前言中,简单介绍了本课题的研究现状、时代背景和现实意义。 第一部分是高中化学习题课探究式教学的理论研究,论述了习题教学在化学教学中的作用、传统习题教学存在的缺陷,进一步提出了习题课采用探究式教学方式的必要性。 第二部分系统地介绍了探究式教学设计的涵义、理论基础,围绕教学目标、设计原则、设计程序,阐述了化学习题课探究式教学的设计环节。 第三部分通过在高中教学的一线进行实战,探讨了高中化学习题课教学中如何具体的实施探究式教学,论述了探究式习题教学在启发创新思维、培养知识迁移,提高综合分析能力等方面的作用。 第四部分从学生层面、教师层面、师生关系方面分析了探究式教学设计在具体实施中的效果,学生的学习现状和教师的观念发生了很大的变化,验证了探究式教学的有效性。


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