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《曲阜师范大学》 2012年
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基于教育虚拟社区的大学生终身学习力研究

王小丹  
【摘要】:冲破工业化社会的藩篱,我国社会的发展已进入信息化时代。在这样一个技术增强、知识更新日渐加快的崭新时代,人们仍旧通过传统方式进行学习对适应社会发展而言,显然力不从心。传统封闭、狭隘的教育范式已无法囊括当今学习发展的整个脉络,势必要通过一场“哥白尼”式的真正变革,才能开辟一片崭新的发展疆域。正是基于这样一种思维范式,终身学习的理念逐渐深入人心。在终身学习理念指导下,学习发生的空间将包容可能的一切形式,学习也将成为贯穿人生各个发展阶段的连续统一体。而要维系好各个发展阶段、各个发展过程的学习方式的变革,离不开学习力的支持,更确切地说是终身学习力的支持。如何利用现代信息技术手段所提供的便捷优势来培养与提高学习者的终身学习力则成为摆在我们面前的重要课题。本研究正是基于此所做的尝试。 教育虚拟社区是利用现代信息技术手段构建的新型的学习空间。它协同传统实体教育共同构成当今整个教育体系的两翼。通过教育虚拟社区展开学习,学习者可以尝试新型的学习方式,凭借各种认知工具、交互模式全方位多角度地激发自身的终身学习意识,通过深度的学习体验来提升自身的终身学习力。教育虚拟社区在促进学习方面的作用愈发明显。然而,究竟如何更有效地设计教育虚拟社区,设计基于教育虚拟社区的可操作性的学习活动,这方面却鲜有研究。如何将满富潜力的教育虚拟社区与人们日渐关注的终身学习力结合起来,展开整合研究更是一个值得挑战的课题。而且可以预测,这个课题有着丰富的理论价值和明确的现实意义。 本文所做研究将致力于教育虚拟社区与终身学习力的整合研究,探索分析通过教育虚拟社区学习提升学习者终身学习力的方式与方法。研究结合课程《学习科学与技术》教育虚拟社区的学习和教学的实践活动,采用理论建构与实证研究相结合的方式展开。首先对关于教育虚拟社区、终身学习力的国内外研究现状进行全面的梳理与综述,之后对教育虚拟社区终身学习力的内涵进行全面解析,总结教育虚拟社区终身学习力的本质涵义,并根据活动理论构建教育虚拟社区终身学习力理论模型和层次塔,并进一步分析揭示出教育虚拟社区中培养学习者终身学习力的内在规律。对于实证环节,通过对我们学院参加过“学习科学与技术虚拟社区”学习的09级教育技术学本科生的实地调查予以展开。通过实证分析,得出基于教育虚拟社区的终身学习力的提升策略,并进行实施案例分析。
【学位授予单位】:曲阜师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G720;G434

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【参考文献】
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