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《曲阜师范大学》 2015年
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山东省中学生物教师对新课改认同感的调查研究

张圣坤  
【摘要】:教育是国家人才培养,科学发展的根本,也是技术进步,社会发展的原动力。国家要跃居世界前列,赶超发达国家,就必须重视教育,把教育摆在优先发展的位置。二十一世纪初,我国进行了第八次大规模的课程改革,在课程结构、课程内容、教育评价等方面都有较大变动,引起了人们的普遍关注。教师的工作是教育,课程改革最终需要教师来施行,他们是关系到课改实施成败的关键因素,所以,关注教师的认同感,探究影响它的主要因素具有重要的现实意义。本文以李子建、尹弘飚等人的研究为基础,根据山东地区课改现状,修改得到本次调查的问卷,问卷从态度、行为意向等七个维度对山东省潍坊、济宁、莱芜地市的初中生物教师进行了调研,并在此基础上,对多所学校的教师进行个案访谈。通过此次研究,探究山东中学生物教师对这次课程改革的认同情况和主要的影响原因,并给出增强教师认同感的有关建议,为生物课程改革的顺利进行提供支持。本研究结论如下:1.绝大多数教育工作者不仅认可本次课改方案,还愿意在教育教学的过程中积极主动地进行实施2.初中生物教师具有较高的敬业精神,对推行新课程有较高的热情。3.新课程能够促进学生学习能力和创新精神的发展。注重学生的自学能力与合作探究能力、创新精神及探究精神、注意发挥学生的主观能动性是改革前后最明显转变之一。通过改革,学生的学习热情、学习综合能力都得到一定发展。4.教学年限和职称是制约课改施行意向的关键因素。总体来看,新课程的实施意向与教育工作者的教学年限成反比。职称方面,职称较低的教师有较大的热情将新课程付诸实践,而职称较高的教师则相对保守。5.乡镇教师对课改的认同程度优于城市教师,说明乡镇教师更加认同新课程的理念并有更大的热情将其付诸实施。6.完善教师评价方式、强化校内支持、重视新课程社会宣传等措施将有力地促进教师课程认同感。
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