文体学与英语口语理解
【摘要】：
英语文体学是研究英语各种文体的一门学科。人们运用语言传递信息，交流思想，进行社会交际。这种言语交际是在特定的环境下，同特定的对象，围绕特定的目的进行的。不同的交际环境，不同的交际方式、对象和目的要求人们使用不同的“语言”。社会交际的需要使得语言产生不同的功能变体—文体。广义的文体学对各种文体在各个层面上都进行了详细的探讨。
对英语口语的理解一直是英语学习的一大难题。口语是英语文体的一种类型，而其中又由于各种因素的不同形成了多种文体。我们以前的听力练习多是英美人读的写好的文字，缺乏真实生活中语言的特点，这样不能适应自然而真实的英语。了解英语口语的文体特征对口语的理解有一定的帮助。本文着重从口语体各层面的特点讨论其对英语听力理解的影响。
全文共分五章，加上引言和结束语共七部分。
在引言中，笔者提出了文体分析理论在英语口语理解中的实用价值，阐明了选择此题的必要性和重要性。
第一章简要论述文体及文体学的概念和研究内容，指出本文所应用的文体范围，讨论文体学在英语听力中的作用。
第二章分析英语口语体与书面体的差异，并进一步把口语从其正式程度上分为正式体与非正式体，探讨听力理解的性质及其外语学习者所面临的困难。
第三章从语音层面上讨论文体现象对听力理解的影响。语音与口语有着最直接、最密切的联系，英语语音的实现、语调及重音都会对话语的意思产生影响，而一些副语言特征，例如语调范围、语速等都能表现出说话人的感情色彩。
第四章从词汇和语法方面探讨了文体学在听力理解中的作用。英语中许多词汇及习语具有明显的文体色彩，从而影响了单词及话语本身表达的文字意义。语法在听力理解中的作用不是十分明显，但在非正式体中出现的语法现象也是我们在平时的练习中很少会遇到的，应引起一定的注意。
第五章从语篇的角度分析文体与听力理解的关系。语篇的谋
篇机制、信息分布特点都可以帮助我们对整段话语有整体的把握，
而我们原有的知识和经验也可以使我们对话语进行有效的推测。
结束语是对本文的回顾与前瞻，在总结全文的基础上提出研
究中的局限与不足。
【关键词】：【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2000
【分类号】：H315
【DOI】：CNKI:CDMD:2.2000.005836
【目录】：
- Acknowledgments3-6
- 英文摘要6-11
- Introduction11-12
- Chapter One Style and Stylistics12-17
- 1．1 Style12-13
- 1．2 Stylistics13-14
- 1．3 Levels of Style14-15
- 1．4 The Need to Learn Stylistics15-17
- Chapter Two Stylistics and Listening Comprehension17-27
- 2．1 Speech and Writing17-20
- 2．1．1 The difference in production17-18
- 2．1．2 The difference in stylistic features18-20
- 2．1．2．1 Difference in terms of syntax18-19
- 2．1．2．2 Difference in terms of phonology/graphology19-20
- 2．1．2．3 Difference in terms of discoursal features20
- 2．2 Distinctions Amongst Speech20-24
- 2．2．1 Formal and informal speech21-22
- 2．2．2 Features of informal speech22-24
- 2．2．2．1 Redundancy22
- 2．2．2．2 Noise22-23
- 2．2．2．3 Colloquial language23
- 2．2．2．4 Auditory character23-24
- 2．3 Listening to Spoken Discourse24-27
- 2．3．1 The nature of listening comprehension24-25
- 2．3．2 Learners'difficulties in listening comprehension25-27
- Chapter Three Phonological Features and Listening27-44
- 3．1 Recognizing the Sounds27-28
- 3．2 Stress and Intonation28-38
- 3．2．1 Stress28-32
- 3．2．1．1 Word stress29-30
- 3．2．1．2 Sentence stress30-32
- 3．2．2 Rhythm32-33
- 3．2．3 Intonation33-38
- 3．2．3．1 What is intonation33-34
- 3．2．3．2 The stylistic coloring of intonation34-38
- 3．3 Paralinguistic Features38-43
- 3．3．1 What are paralinguistic features38
- 3．3．2 The stylistic coloring of paralinguistic patterns38-42
- 3．3．2．1 Pitch span38-39
- 3．3．2．2 Tempo39-40
- 3．3．2．3 Loudness40
- 3．3．2．4 Articulatory precision40-41
- 3．3．2．5 Pause41-42
- 3．3．3 Summary42-43
- 3．4 Formal vs．Informal English in Terms of Phonology43-44
- Chapter Four Syntactic features and Listening44-53
- 4．1 Lexis44-48
- 4．1．1 The stylistic coloring of words44-47
- 4．1．1．1 Connotative meaning44-45
- 4．1．1．2 Colloquialism45-46
- 4．1．1．3 The ironical meaning of words46-47
- 4．1．2 Idiom47-48
- 4．1．3 Lexis and context48
- 4．2 Grammar48-50
- 4．2．1 Sentence types48-49
- 4．2．2 Sentences in real-life speeches49-50
- 4．3 Syntax and Domains of Language Use50-53
- Chapter Five Discourse and Listening53-67
- 5．1 What is Discourse53
- 5．2 The Connectivity of Discourse53-61
- 5．2．1 Cohesion54-58
- 5．2．1．1 Reference54-56
- 5．2．1．2 Substitution and ellipsis56-57
- 5．2．1．3 Lexical cohesion57-58
- 5．2．1．4 Conjunction58
- 5．2．1．5 Intonation58
- 5．2．2 Coherence58-61
- 5．2．2．1 Context59-60
- 5．2．2．2 Pragmatic knowledge60-61
- 5．3 Information Structure61-63
- 5．4 Expectation in Listening Comprehension63-67
- Conclusion67-68
- Bibliography68-71
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