收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

“专业荒芜”到“专业自觉”

罗蕾  
【摘要】: 在促进义务教育均衡发展的背景下,农村教育受到普遍关注。虽然党和国家提出一系列促进农村义务教育发展的举措,但农村教育的发展依然相对滞后,面临重重困难。纵观教育变革的历程,学校变革呈现出了由外部转向内部,由宏观转向微观,由表层转向深入的新景象。学校外部的各种环境与条件的改善只是机遇和外因,而只有学校主动变革才能赋予教育发展以真实的意义。推动学校自主变革的最终动力来自教育者的自主发展的意识和能力,教育者是教育改革成败的关键。但农村教师基础素质普遍较低、培训机会较少、年龄又偏高,专业化程度不能适应农村教育发展与变革的需要。因此,只有破解农村教师专业发展的症结,让教师的专业发展带动学校的自主变革,才能最终实现农村教育的整体发展。 本论文采用质性研究的个案研究法,所确定的个案研究对象是山东省莱芜市丈八丘联小。该校从2005年以来,在董春玲校长的带领下,短短的四年,在“人还是那些人、条件还是原来的条件”的基础上,由一所普通的农村小学发展到在山东省具有一定影响力的学校。论文在访谈、现场观察、阅读文献资料以及直接参与学校活动等方式收集各种相关资料的基础上,全面展现了丈八丘联小成功变革的真实过程。第一部分是研究设计,对论文的选题缘由、研究方法与思路、核心概念等做了简单介绍。第二部分,沿着校长、教师、学校三个层面描述丈八丘联小变革前的原生存状态,归纳出农村学校的典型特征和发展瓶颈是“专业荒芜”。第三部分,全面展现了校长、教师由“专业荒芜”走向“专业自觉”的整个过程、采取的途径与方式,以及在这过程中学校的变化。第四部分,通过对丈八丘联小成功变革过程的解读得出:“专业荒芜”走向“专业自觉”是农村学校变革的必由之路。在促进农村教师走向“专业自觉”的过程中校长的专业自觉、教师活力的唤醒、教师教育价值的觉醒及人文性的教育内容、环境支持具有重要作用。“专业自觉”与农村学校变革的机制是教育者的专业发展程度决定了学校变革的路径选择及变革机制的形成。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 林金炎;;农村教师成长的“指令”[J];中国农村教育;2008年Z2期
2 操太圣;卢乃桂;;挑战、支持与发展:伙伴协作模式下的教师成长[J];教育研究;2006年10期
3 刘义民;;农村教师成长的障碍与策略[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2009年04期
4 盛冰;;学校变革的一般理论及其反思——社会资本的视角[J];教育学报;2007年04期
5 华同旭;;学校变革中校长的领导策略[J];教育;2009年21期
6 周志平;;在学校变革过程中寻找变革的力量[J];当代教育科学;2006年20期
7 张晓震;;教师成长呼唤培训新模式[J];教育;2007年34期
8 肖正德;;新农村建设中农村学校的文化使命及其变革[J];国家教育行政学院学报;2008年03期
9 王星霞;;学校变革困难的组织社会学归因[J];教育革新;2009年02期
10 李政涛;;为学校变革寻找“机制之魂”[J];中小学管理;2009年04期
11 李政涛;;为学校变革寻找“机制之魂”[J];教书育人;2010年02期
12 向葵花;张裕鼎;;学校变革进程中教师专业发展现状的调查研究[J];宁波大学学报(教育科学版);2010年02期
13 王静波;;让教研组成为农村进修教师成长的摇篮[J];新教育;2010年04期
14 姜明彦;;在学校变革实践中实现校长的专业成长[J];上海教育科研;2006年03期
15 李家成;;学校变革者需要怎样的思维方式[J];河北教育(综合版);2006年06期
16 段晓明;;学校变革视域下的专业学习共同体[J];比较教育研究;2007年03期
17 徐高虹;;学校变革的内部阻力与克服[J];教育发展研究;2008年Z2期
18 李宝庆;靳玉乐;;学生参与学校变革[J];现代教育管理;2009年01期
19 杨启光;;学校变革中的家庭参与问题[J];教育科学研究;2009年08期
20 段晓明;;未来学校教育变革的图景——基于SfT项目的分析[J];外国中小学教育;2009年09期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 李月鲜;;在教学反思中成长[A];2007“校本培训”主题论坛论文集[C];2007年
2 潘水添;;学校内涵发展与教师成长的研究与实践[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(一)[C];2009年
3 ;附件材料⑨ 四川省青川中学校教师成长档案袋管理办法[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷)[C];2010年
4 刘友开;;敢立潮头唱大风——我的30年教师成长和专业发展总结与反思[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C];2009年
5 潘水添;;学校内涵发展与教师成长的研究与实践[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(广东卷)[C];2010年
6 马树超;;“做学合一”与职业学校变革[A];黄炎培与中国职业教育——黄炎培职业教育思想研究成果集萃[C];2009年
7 杨雄;;反思其实很美丽[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷)[C];2010年
8 郭红霞;;一位中学数学教师的成长之路——解读张思明[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(9)——中华人民共和国教育史研究[C];2009年
9 黄庆坤;向兰花;;民办学校教师心理健康问题的研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C];2009年
10 刘友开;;敢立潮头唱大风——我的30年教师成长和专业发展总结与反思(二)[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(江苏卷)[C];2010年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 李飞;引领与自主:学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年
2 孙颖;从自在到自觉[D];东北师范大学;2011年
3 杨小微;社会转型时期学校变革的方法论初探[D];华东师范大学;2002年
4 宋燕;和合学视野下教师合作研修共同体建构的研究[D];西南大学;2011年
5 毛齐明;教师有效学习的机制研究[D];华东师范大学;2010年
6 郑秋贤;“冲破坚冰”——三位浸入式教师成长的故事[D];华东师范大学;2003年
7 赵昌木;教师成长研究[D];西北师范大学;2003年
8 周珂;中学体育教师职业认同研究[D];河南大学;2010年
9 王安全;一个西部县农村教师结构五十年的变迁[D];陕西师范大学;2012年
10 张平;学校变革视野下校长领导力研究[D];华东师范大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 罗蕾;“专业荒芜”到“专业自觉”[D];曲阜师范大学;2010年
2 阚兴芳;教师角色期待及其对教师成长的影响[D];曲阜师范大学;2006年
3 宗永杰;普通高中教师工作状态调查[D];华东师范大学;2010年
4 孙同帅;农村教师“特岗计划”实施的现状调查与对策研究[D];长江大学;2012年
5 马艳艳;教师培训者任职资格标准探究[D];河南大学;2011年
6 邓雪梅;研培教师对“研培合一”模式的不适应研究[D];四川师范大学;2010年
7 黄雪亚;生命之光与价值之镜[D];广西师范大学;2010年
8 张立华;农村“特岗教师”稳定性问题的个案研究[D];东北师范大学;2011年
9 李桃;农村小学特岗教师的个体性发展研究[D];东北师范大学;2011年
10 涂欣;作为一个人的教师[D];华中师范大学;2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 黄兴国 程墨 实习生 徐世兵;让教师来了留住教好[N];中国教育报;2011年
2 唐刚;但为深山桃李香[N];铜仁日报;2010年
3 本报记者 陈强;河南濮阳 为农村教师成长铺路搭桥[N];中国教育报;2010年
4 本报记者 张超;让农村教师留得住干得好[N];天津教育报;2010年
5 吴晶;尊重教师不应只在节日关怀[N];韶关日报;2011年
6 记者 吴晶;尊重教师不应只在节日关怀[N];新华每日电讯;2011年
7 古林松 广东省中山市教师进修学院教师;“共同体”:区域推进教师成长的新模式[N];中国教师报;2010年
8 记者 吴晶;农村教师近千万,学历待遇均偏低[N];新华每日电讯;2008年
9 蒋厚泉;吉首市加快推进农村教师公转房建设进程[N];团结报;2008年
10 张权;贵州教育学院培训农村教师2万余人次[N];贵州日报;2008年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978