收藏本站
《聊城大学》 2009年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

高中生自我同一性及其对学业成绩的影响路径

赵晓红  
【摘要】: 近年来,自我同一性对青少年心理发展的影响受到了许多研究者的关注。自我同一性是个体在特定环境中的自我整合,是个体寻求内在一致性和连续性的一种能力。国外形成了专门的研究领域,国内研究也越来越引起重视。国内自我同一性研究聚焦在自我同一性测量工具的修订,影响自我同一性形成的因素及青少年自我同一性发展状况,自我同一性与其他心理变量的关系方面。青少年自我同一性的研究有助于用同一性理论做指导,从主体自我的心理视角去关注青少年与社会的关系,对解释青少年发展中的学习问题、心理问题以及通过教育促进青少年的全面发展有重要意义。目前国内外的研究取得了一些阶段性的成果。但关注自我同一性与学业成绩的关系的实证研究仅有一篇,本文在这方面了一些尝试。 研究一描述了高中生自我同一性的总体情况并考察性别、年级、学校类型、学业成绩在自我同一性地位分布和各维度上的差异。选取山东省聊城市重点中学,普通中学,职业高中各一所,每所学校选取高一,高二,高三学生各两个班,有效被试680人,采用日本心理学家加藤厚修订的同一性地位测定量表为研究工具,用方差分析,卡方检验等统计方法进行数据处理分析。 研究二探讨了自我同一性对学业成绩的影响路径,在对以上被试测量同一性地位的同时,用学业自我效能感量表、学业动机量表、中学生学习策略量表测查被试的学习策略、学业动机,学业自我效能感,采用相关分析、回归分析、结构方程等统计方法对数据进行处理分析。 本研究结论如下: 1.高中生自我同一性的总体分布是不均衡的,表现“两头大,中间小”的分布特点。两中间地位同一性扩散-积极延缓地位(D-M地位)和同一性确立-权威接纳地位(A-F地位)所占比例最多(67%);两种积极的相对成熟的自我同一性地位同一性确立地位(A地位)和积极的延缓地位(M地位)比占比例11%;两种消极的相对不成熟的自我同一性地位同一性扩散地位(D地位)和权威接纳地位(F地位)所占比例21%。高中自我同一性三个维度“现在的自我投入”“过去的危机”“将来自我投入的愿望”的得分上,“将来自我投入的愿望”的心理倾向最强,其次是“现在的自我投入”,最后是“过去的危机”的体验。 2.不同学校类型的高中生在自我同一性的各维度存在统计意义差异。重点高中比普通高中和职业高中的学生有更强的“现在的自我投入”和“将来自我投入的愿望”的心理倾向,职业高中和普通高中无统计意义差异;而在“过去的危机”上的心理体验体现为重点高中和普通高中分别比职业高中的学生更强,重点高中和普通高中无统计意义差异。不同年级的高中生在自我同一性三个维度不存在统计意义上的差异。 3.男生和女生在自我同一性的一个维度上存在统计差异。女生比男生有更强的“将来自我投入的愿望”的心理倾向,在自我同一性其中两个维度“现在的自我投入”“过去的危机”上不存在统计意义上的差异。 4.不同成绩的高中生在自我同一性三个维度存在统计意义上的差异。中等生和优等生相对于差等生,有更强的“现在的自我投入”的心理体验。在“过去的危机”、“将来自我投入的愿望”这两个维度上不存在统计差异。 5.自我同一性的三个维度除“过去的危机”与“将来自我投入的愿望”与外在动机相关未达到统计意义上的显著之外,其余均与学业动机、学习策略、学业自我效能感存在显著的相关,其中“现在的自我投入”与外在动机存在负相关。 6.自我同一性“现在的自我投入”这一维度对学习策略、学业自我效能感、总的学业动机和内在动机有显著地正向预测作用,对外在动机有负向预测作用,“过去的危机”对学习策略、总的学业动机有正向预测作用,对内在动机有显著的正向预测作用。 7.自我同一性对学业成绩没有直接的影响,但通过学业动机中的内在动机、学习策略、学业自我效能感对学业成绩产生间接影响。较为显著的影响路径有:自我同一性通过学习策略间接影响学业成绩;自我同一性通过学业自我效能感间接影响学业成绩;自我同一性通过内在动机间接影响学业成绩。
【学位授予单位】:聊城大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:B844.2

手机知网App
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 ;何润东 追忆似水流年[J];男生女生(银版);2002年09期
2 刘斌;;当前高中学生存在的心理问题及教育对策[J];新课程(教育学术);2011年06期
3 李国华;;高中生心理健康教育的探索解析[J];科教新报(教育科研);2011年26期
4 龚平玲;;如何消除高中生英语学习的心理障碍[J];考试周刊;2011年43期
5 项莹璐;唐江尧;杨华;章仲利;;高中生主观幸福感与时间管理倾向关系的调查[J];徐州师范大学学报(教育科学版);2011年02期
6 丁颖洁;贾敏;;高中生多向思维培养浅议[J];中学英语之友(下旬);2011年07期
7 易琦;;初探高中生心理健康教育预警机制的建立[J];法制与经济(中旬刊);2011年07期
8 ;找乐[J];今日民航;2011年09期
9 李劲松;;成功不分先后——谈谈高中生的心理调节[J];青苹果;2003年04期
10 万传琦;;悲伤在离别时[J];人生十六七;2007年11期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 冼远方;;高中生化学学习兴趣影响因素的研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
2 张焕;尤扬;;高中生英语自我效能感与英语成绩的相关研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
3 安蕾;;武汉市高中生亲子沟通特点及其与父母养育方式的关系[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
4 刘萍;;职业刻板印象、职业兴趣和性度对高中生职业选择的影响[A];中国社会心理学会2006年学术研讨会论文集[C];2006年
5 竺航;;对奉化市高中生课外体育活动现状的调查分析[A];浙江省第十三届运动会体育科学论文报告会论文集[C];2006年
6 章荣华;陈卫平;祝一虹;楼晓明;刘立群;丁钢强;;浙江省高中生网络成瘾的心理社会因素研究[A];2007中国学生营养与健康高峰论坛资料汇编[C];2007年
7 杨颖;刁俊荣;吕锋;;高中生抑郁情绪与述情障碍的相关性分析[A];二零零四年度全国精神病专业第八次学术会议论文汇编[C];2004年
8 尧国靖;;高中生A型人格与时间管理倾向的相关研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
9 张晖;沃建中;刘彩梅;;高中生人格量表常模的制定[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
10 杨国顺;;高中生体质与健康状况及对策研究[A];第八届全国体育科学大会论文摘要汇编(一)[C];2007年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 王瑶;外面的世界精彩吗?[N];大同日报;2005年
2 本报记者 赵凤华;访日高中生:学习先进技术,把祖国建设的更好[N];科技日报;2008年
3 本报记者 徐敏;“90后”高中生视野心态更开放[N];解放日报;2008年
4 本报记者 彭薇;高中生普遍不知未来“做什么”[N];解放日报;2008年
5 记者 柯杨;郑州明年起高中生体育不达标拿不到毕业证[N];河南日报;2008年
6 记者 陈蕊;俞敏洪:高中生出国明年是个好时机[N];江苏经济报;2008年
7 记者 刘占良;两高中生逃学商州迷途知返[N];商洛日报;2009年
8 记者 刘昊;本市高中生囊括全国“明天小小科学家”[N];北京日报;2009年
9 陈煜昌、张迎昌;重点扶持 长期资助[N];战士报;2009年
10 李亚杰 璩静;中日韩美高中生眼中的父母[N];人民日报海外版;2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 李桢;高中生化学问题解决中的表征与策略研究[D];吉林大学;2005年
2 周永康;大学生角色认同实证研究[D];西南大学;2008年
3 陈君;高中生自杀意念的易感性—应激模型:多时段追踪研究[D];中南大学;2011年
4 万增奎;道德同一性的心理发展与建构[D];南京师范大学;2008年
5 严文法;高中生科学本质观及其影响因素的研究[D];西南大学;2009年
6 王树青;大学生自我同一性形成的个体因素与家庭因素[D];北京师范大学;2007年
7 郭蕊;高中、中专生非法药物滥用特征及CMER干预模式的短期效果评价[D];华中科技大学;2008年
8 苏煜;运用自我决定理论对高中生体育学习缺乏动机机制的研究[D];华东师范大学;2007年
9 梁晓燕;网络社会支持对青少年心理健康的影响机制研究[D];华中师范大学;2008年
10 蔡泳;学校为基础的沿海城市高中生预防艾滋病同伴干预效果及ROCCIPI策略研究[D];复旦大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 赵晓红;高中生自我同一性及其对学业成绩的影响路径[D];聊城大学;2009年
2 卢淑芳;高中生生涯发展的影响因素及其干预研究[D];漳州师范学院;2012年
3 马宏伟;中学化学教学中学生主体性发展的理论与实践研究[D];东北师范大学;2004年
4 吕红群;高中生外语学习观念研究[D];山东大学;2005年
5 郑春花;高中生化学信息迁移题的表征研究[D];扬州大学;2005年
6 陈家文;高中英语阅读策略教学研究[D];福建师范大学;2005年
7 蔡良;高中书册阅读教学形态研究[D];湖南师范大学;2006年
8 黄定超;高中思想政治课教学中进行环境教育的研究[D];上海师范大学;2006年
9 凌霞;贫困县高中生课外阅读情况调查报告[D];湖南师范大学;2007年
10 陈莉;浅论高中文言文教学与传统文化教育[D];四川师范大学;2007年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026